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1、大班美术活动我看见的运动教学反思今天我执教了大班美术活动我看见的运动 ，也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计健康或科学活动，而我却选择设计成美术活动，我认为用画的表现形式更能让幼儿理解看见的运动。我的活动的目标定位是这样的：1、幼儿有序地回忆讲述滚动、跳动、跑动等各种运动现象。2、幼儿能以绘画形式表现出事物的动态。活动第一环节，我看见的滚动。我出示水桶图片想让幼儿讲一讲水桶会滚动，可是幼儿所想到的是：把它拎起来就是在动了。在这个问题上浪费了一些时间，问了几次才引出“滚动” ，原因是图片指示不明了或是引导方式不恰当。活动中我问道： “你们知道还有哪些东西也会“轱辘辘”的滚呢？”幼儿们
2、对会滚动的东西很感兴趣，纷纷举手告诉大家所见到过的会滚动的东西。有的说轮子会滚动；有的说皮球会滚动；有的说牛奶罐会滚动 说起滚动幼儿们可真是讲不完的多，为了活动继续，我请幼儿留着下课再告诉我。幼儿在宽松的氛围下进行谈话，幼儿能大胆地讲述自己的想法。操作中，教师注重对不同能力的幼儿进行指导，注意发现幼儿的奇思妙想，向幼儿传递不同的构思，以利于幼儿表现出不同的动态。本活动中有许多不尽如人意的地方，如活动中引导幼儿绘画物体的运动状态，希望幼儿画出各种动态，滚动、跳动、跑动、滑动、游动等，幼儿表现的不够丰富。我出示背景图后，没有提醒幼儿应该先画主体运动着的物体，背景中的树、草地、远山这些景物最后画。在幼儿作画时我发现好多幼儿先画了树，树占掉了大块画面，而主要的东西则缩在角落里。活动后，我进行深刻反思，接受听课老师建议，帮我理清思路，完善教案。第二天，我以修改后的活动教案再次执教，第二次执教努力改正上次的不足之处，在原有的基础上得到了提高。我们教研组内的“一课多研行为跟进式研究”，提高了教师的自我反思、互相评价的能力，让组内全体教师相互交流教学活动中的经验，反思自己的教育教学行为，提高了教师的课堂教学能力，提升教师的专业素质。