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1、课 题： 铅笔有多长教学内容：教材 P40-41教学安排： 1 课时教学目标： 通过测量铅笔长度的活动，知道 1 分米和 1 毫米有多长， 发展空间观念和动手操作能力，理解米、分米、厘米和毫 米之间的关系，并通过估测的活动发展学生的估测能力 。基本的教学过程：一、 活动：估计、测量铅笔长度。（每个小组发 1 支长约 10cm的铅笔。） 1、先小组观察后进行估计。 2、分组进行测量。 3、认识分米，讨论分米和厘米之间的关系。 二、 探索活动：分米、米和厘米之间的关系。 1、用手分别比划出 1cm、1dm、1m 的实际长 度，感受这三个长度单位所表示的实际长度。 2、出示 1根米尺和 1根 1分米
2、长的小棒，让 学生目测并估计 1 米里面有几分米，然后可 以让学生想办法去验证，得出结论： 1m=10dm 3、推算： 1米里面有几厘米？得出结论： 1m=100cm 三、 实际测量：认识毫米教学反思： 在动手的实践活动中体 验分米、米和厘米之间 的关系1、学生拿出自己的铅笔，用尺子去测量它的 实际长度，在汇报的过程中引出“毫米”这 个单位。2、认识毫米以及毫米和厘米之间的关系。3、感受 1 分米和 1 毫米的长度。 先用手比划，然后在生活中找到对应长度的 物品。四、 实践活动。1、估测和实际测量。书 P41“练一练”第 1 题。2、画线段。书 P41“练一练”第 2 题。 教师先示范画的方法，然后学生独立完成， 最后同桌互相检查。五、 数学小故事。 分组讲故事，并讨论故事中所提出的问题。