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1、简单电路教学设计（参赛教案）作者:日期:简单电路教学设计教材分析：简单电路是苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁 的第一课，是本单元学习的基础。通过本节课的学习，学生应了解电 路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路， 明白电路 的工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性 思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。学情分析：学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识， 但对其工作原理 并不知晓。本节课是学生学习电学知识的第一课， 应该让学生在由浅 入深
2、的活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。设计意图：从学生兴趣出发，探索学习。本节课一共分为五个板块的活动。第一个板块“导入”：利用视频把学生吸引到“灯光”上，然后引发 学生点亮小灯泡的兴趣。第二个板块“点亮小灯泡”：让学生先结合 生活经验思考“需要什么材料”，然后通过观察了解这些材料的特点， 从特点出发，小组设计并验证连接方式，激发学生成功的喜悦后引导 分析、总结原理。第三部分“试一试”：这个部分完全让学生根据自 己的想法接入几种基本器材，探索各种器材的作用，在一定程度上发 散思维。第四板块“总结”：总结本节课的知识点，同时把课本问题 引入生活，同时强调用电安全。第五部分“拓展”：这个部分让
3、学生 活学活用，思考怎样用理论知识结合实际，同时延伸兴趣。教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元简单电路 教学目标：知道电路的工作原理能够动手接亮小灯泡教学重点：理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路教学难点：按要求画简单的电路图教学准备：电池，导线，灯泡，开关，电池盒，灯泡底座，手电筒和 多媒体课件等教学过程：一、导入1、出示手电筒2、谈话：生活中也有小电器能发光，比如手电筒。手电筒中小 电珠发光的秘密今天将由同学们和老师一起揭晓一一出示 课题。二、点亮小灯泡1、谈话：如果给你一个小灯泡，请想办法点亮它。你认为需要 哪些材料？2、提问：观察“电线”，你有什么发现。师：因为金属可以导电，
4、所以我们把他称为导线3、提问：观察电池的两端，发现了什么？（黑板贴出电池）师：凸起的是电池的正极（+）,另一端是电池的负极（-）4、提问：观察灯泡的上面，谁有什么发现？（黑板贴出灯泡）灯泡的中间有什么呢下方呢？5、灯泡中间有一部分看不到，它里面隐藏着什么呢？我们来一 起看看（出示灯泡剖面图）6、提问：你发现了什么？灯泡的两个连接点分别对应外部的那一部分？7、总结：灯丝通过两根金属线分别接在了灯泡的两个连接点上8小组合作：设计让小灯泡发光的连接方法 （用导线、电池）。9、小组活动：验证设计方案。10、展示：学生实物展台展示连接方法和连接图。 叙述自己是怎 么连接的。黑板连接电池和灯泡11、观察连
5、接图，学生观察总结共同点。12、 总结：我们发现灯泡的两个连接点分别接在电池的两级，小 灯泡就会发光。提问：小灯泡会发光，因为电路中有什么？电在哪里？电虽然看不到，但是它像水一样会流动，谁来模拟一下 电的流动？（教师叙述电从哪里流出，全体学生手指电 流路径，说出流到哪里）13、总结：电流走了一圈，形成电流的通路，小灯泡就会发光。ppt出示，学生观看（提示电向同一方向流动）14、Ppt出示。学生分析这些灯泡发光的原因15、Ppt出示。齐读小灯泡发光的原因16、学生探究“这些小灯泡为什么不亮？” （ppt出示）。提 出“短路”，提醒学生注意避免【设计意图：引导学生认识导线、电池、灯泡的特点，特别注
6、意灯泡 两个连接点的位置，让学生从设计、验证的过程出发，引导学生总结 灯泡应怎样连接，让学生明白电流的通路是怎样构成的： 只有在灯泡 和电池之间组成电流的通路，小灯泡才能发光】三、试试1、我们的电路还有很多不足，比如一松手小灯泡就会熄灭。2、小组合作：把电池盒，灯泡底座、开关、自制开关按照自己想法接入电路中。（接入器材受限制，学生按自己意愿 连接）3、汇报小组合作成果，展示学生连接作品。（无开关小组、有开关小组、自制开关小组）提问、引导学生回答：接入的器材有什么作用？电池盒是怎样辨别电池方向的？灯泡底座两个金属片分别连接灯泡哪里？开关的作用？它是怎么控制灯泡的发光熄灭的？为什么？表扬接入自制开
7、关的小组，提问他们接入的东西相当于什么？4、黑板电路图中加入开关，ppt出示开关连接后电流的通路。【设计意图：在知道电路原理后，把再点亮小灯泡与加入开关部分相 融合，让学生根据材料，按照自己的想法把它们接入电路中。 在接入的过程中探索发现，仔细观察，最后引导学生认识每种材料的作用】四、总结：1、引导学生总结：一个简单电路由灯泡一样的用电器、电池一样的电源、导线、开关构成。2、小灯泡要发光一定要形成电流的通路， 所有的用电器都是这么工作的。换句话说，把这里的灯泡换成小风扇、小喇叭他们 也能工作（学生举例）3、不同之处只是灯泡把电转化成了光，风扇把电转换成风，喇叭把电转换成了声音。4、移动黑板电池、灯泡、开关位置，加上手电筒外壳，组成手电筒剖面图。5、ppt出示手电筒中电流的通路动画。【设计意图：让学生明白简单电路由用电器，开关，电源，导线构成。结合生活中的小电器，打破学生认为只能让小灯泡发光的思维定势。】五、拓展1、谈话：我们验证一下大家的学习成果一一出示简易答题器。2、演示（为题包含学习到的知识点和用电安全问题）3、思考：简易答题器背后的秘密【设计意图：让学生活学活用，能够尝试自己运用所学知识制作简单电路玩具，同时强调学生用电安全。】板书设计:简单电路