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1、春联精品教学设计1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一 些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的 学习。理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。1、 今天这节课我们继续学习 看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。2、看到这些春联，你最想干什么？想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两 人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。3、样子大家都读完了， 你觉得你哪一幅春联读得最好？ 愿意给大家读一读吗？就这一幅春联谁敢跟随他比？谁敢再跟他比？还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？【课堂伊始，
2、教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体 现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了 一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。 你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内 容读一读，想一想。同桌两人可以讨论讨论。2、谁先来？ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 想看一看这美丽的春光吗？ 请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。 你仿佛看到了什么？指说。 这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我 们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的 写照，谁来把它读
3、的兴旺些再兴旺些谁还想带大家去看一看？ 让我们一起去看看吧！齐读。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们 介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着 这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。梅开春烂漫，竹报岁平安XX年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的 祝愿送给所有人。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来 读一读，体会体会。3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家 户户张贴的大红春联，
4、有什么感觉呢？指说。引导读 1、 2 句和最后一句。4、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联 中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联， 结合课文 2、3 小节，说一说你从春联中发现了什么。学生自读。你发现了什么？词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢? 你还发现了什么？“上下联”齐读。 “春联读起来抑扬顿挫，和谐动听”你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？ 真是和谐动听。如果下功夫 我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书。【这部分的教学，我完全放手让学生学习，教师随着学 生读的内容，只对一些关
5、键词语或内容进行点拔，往往是三 言两语，极其简单明快，却很好地突出了重点】三、自由拓展，开阔视野。1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远 远不能满足同学们的需要的， 课前，同学们收集了许多春联， 想把它展示出来吗？2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与 众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。介绍完让大家自由下位置欣赏。3、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果 过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起 大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新 年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣 的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的 希望自由驰骋。4、读自己写的春联。四、作业。回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？