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1、28 谁的本领大8 谁的本领大教学目标、能借助汉语拼音认读“盖、房、桌、椅、谈、求、力、拉” 8 个生字。积累词语9 个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房” 。能在老师的指导下正确描写4个字。2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平” 、“火冒三丈” 、“有气无力” 、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。教学重点和难点重点：在正确熟练地朗读课文的基础上， 学习巩固生字，积累词语和句子。难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。教学媒体多媒体、生字卡片课前学生准备听录音，
2、读课文，圈生字。教学流程一、揭示课题。、你知道手和嘴巴各有什么本领？2、是啊！手和嘴巴各有各的本领，究竟谁的本领大呢？手和嘴巴为此发生了一场争论。3、揭示课题。4、指名读、齐读课题。二、自学课文。、以小组为单位，自学课文。轻声朗读课文。要求：（ 1）圈出不认识的生字，用自己喜欢的方法读准字音。（2）说说用什么好办法记住字形。（ 3）给生字找找好朋友。（ 4）分节朗读课文，把课文读正确。2、检查小组自学情况。）指名读词语：傲慢盖房子筑公路修桌椅端饭菜愤愤不平火冒三丈有气无力动弹2）抽读生字卡片。音：桌、椅（翘舌音，第3 声）形：修（中间一竖不能漏）3）用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。4）
3、选字填空：盖筑修端（）饭碗（）桌椅（）高楼（）铁路5）指名分节朗读课文。三、学习课文。、轻声朗读第1-4 节，为了争功劳，手和嘴巴是怎样说的？出示：、都要用到手；、都离不开嘴巴。2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的对话。3、指名表演，评一评同学的表演。要求学生根据课文中手和嘴巴的表情和动作进行评价。老师适时地进行指导，以各种形式读好对话。表情：手傲慢、愤愤不平嘴巴不服气、火冒三丈动作：手瞪圆眼睛嘴巴使劲地跺脚4、男女生表演读。5、手和嘴巴各有各的本领，但它们都觉得自己的本领是最大的，谁也不服谁，结果怎样了？引读：于是，手，嘴巴。过了几天，手嘴巴呢，。从中你知道了什么？出示：手和嘴巴各有各的本领，
4、谁也离不开谁。指名读、齐读。6、手和嘴巴应该怎样做才对呢？小结：只有手和嘴巴相互合作，各自的本领才能得到发挥。四、课外延伸。、读名言：人心齐，泰山移。2、看一看，说一说。）图上的小朋友在干什么？他们为什么要一起做？2）红红把和冬冬合作出小报的事写了下来，我们一起读一读。出示：学校里举行小报比赛。我找来了几幅色彩鲜艳的图片，冬冬为图片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我们俩合作出的小报，得了个一等奖。读读这段话。你有没有和小伙伴合作过什么事？请说给大家听一听。五、总结课文。、师：有一句话说得好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有互相协作，团结友爱，事情就一定能做好。六、写字指导：、重点指导描写“谈、房”。2、教师范写。3、学生照样子描写。 （学生描写，教师巡视指导）教学效果反馈课上，我创设情境让学生表演朗读嘴巴和手的一段对话，不仅充分调动了学生的积极性，还培养了学生的创新意识。同时，学生在朗读实践的过程中，也理解了“傲慢”、“不服气”、“不满意”、“愤愤不平” 、“火冒三丈”等词语的意思，有效帮助学生解决了学习的难点。