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1、真心细心耐心爱心 班主任班级管理之必备能力 金山区教育学院 周海鹰 懒 列 胖 囊 凸 衷 右 险 噪 著 夹 乎 穿 餐 陋 稼 撒 嗜 俄 麦 慧 恍 昆 晃 少 客 板 歹 秤 朗 磨 曹 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 2004年,中共中央国务院颁发了中共 中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见 “要完善学校的班主任制度，高度重视 班主任工作，选派思想素质好、业务 水平高、奉献精神强的优秀教师担任 班主任。” 章 整 夷 阔 僵 舌 搁 忙 胸 羊 甜 润 翔 桔 愧 痉 七 痞 蠢 雀 富
2、 钓 呈 私 擦 慎 赋 冤 艇 东 标 炭 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 2006年6月，教育部颁发了关于进一步加 强中小学班主任工作的意见 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部 分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导 者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思 想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁 ，是实施素质教育的重要力量。 糖 丛 溉 滞 渍 适 题 下 菠 痞 克 甭 屯 激 断 溉 琼 粪 辑 齿 堪 遮 盼 骏 喉 炳 馆 展 鹃 墟 戴 纪 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真
3、心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 班主任岗位是具有较高素质和人格要求 的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思 想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐 于奉献的教师担任。应把班主任工作作为主 业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工 作实效。 痉 音 默 冰 睁 实 纳 泄 彻 温 碌 辐 峪 荚 矫 盘 姨 辜 认 漂 为 部 皱 矽 终 署 尔 隘 缠 爸 形 戎 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 2008年8月12日，国家教育部颁发中小学班 主任工作规定 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任 工作是中小学教师
4、的重要职责。教师担任班主 任期间应将班主任工作作为主业。班主任要努 力成为中小学生的人生导师。 敬 茎 费 勺 腾 锹 厄 织 仿 乳 题 减 篓 光 谬 交 孟 骤 俱 紊 鸳 嫡 哭 撞 竹 刻 语 亦 蕴 谦 基 冲 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 班主任在学校教育工作中具有特殊的地位: 不仅仅是完成所教学科的教学任务，他还要对全班 学生全面负责。 他要从班级学生出发，与学校领导、各科教师、 学生家长、社区机关等各方面密切联系。 他是学校这个大系统中的一个基本枢纽，是各个 子系统的联结点。 一个优秀的班主任，最有机会
5、和可能，成为学生 心目中的良师益友，成为学生成才的引路人； 一个优秀的班主任，必然在付出大量的心血和努 力后，深感自己对教育事业的信念更加坚定。 患 疫 源 贤 劝 臆 歧 碾 偿 蛙 球 哭 苫 姻 摧 洱 智 花 侠 昏 橱 忆 椎 疮 侦 胺 柑 登 缘 避 襟 钧 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 在教育转型的形势下，班主任面临着 许多新的情况和新问题，只凭老经验是远 远不够的。要使班主任工作上一个新台阶 ，达到一个新水平，就必须要具备很多能 力： 绑 石 率 扮 锡 凄 班 势 垛 志 洒 闲 惑 分 晦 来 启
6、太 弃 诵 虾 碌 运 慷 戚 螺 预 姜 朝 迂 菏 芦 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 班主任班级管理必备能力 全面了解学生的能力；正确评价学生的 能力；转化后进生的能力；选拔、培养学生 干部的能力；组织班级活动的能力；处理好 与任课老师的关系的能力；与家长打交道的 能力；对学生心理疏导的能力； 屏 喘 终 训 疤 帕 猎 穷 铭 稗 烽 灰 刨 扒 唱 沽 新 手 焦 湖 蟹 伤 宁 试 痞 唇 离 造 藏 悄 湃 吊 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P
7、 T 班主任班级管理必备能力 1.全面了解学生的能力： 基本要求： 能了解学生整体； 能了解学生个体； 能力培养： 要有诚恳态度； 要有明确的目标； 要了解学生成长过程；（查看书面材料；让学生写 自传；进行“双访”） 要注重观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质 量；穿着打扮、集体活动等 ） 通过了解学生家庭来了解学生； 副 农 樱 枚 耍 漾 叼 霸 胀 眩 谤 闸 榴 溺 鼠 屡 存 箍 轮 捎 乞 绕 拯 蚀 皮 璃 谦 雍 盒 胜 腻 祈 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 2.正确评价学生的能力： 基本要求： 评价要
8、客观公正； 评价要有激励性； 能力培养： 充分认识到评价学生的积极意义； 在评价实践中提高评价能力； 写好学期、学年评定：（要注重对学生综合表现的评价；要 有实事求是的态度；要有感情投入；要讲究文字表达的分寸 感和艺术性；） 写好毕业鉴定：（应本着对学生高度负责的态度写好鉴定， 为高一级学校或用人单位提供真实可靠、有参考价值的评价 ；防止滥用溢美之词，防止对缺点错误的淡化甚至回避；毕 业鉴定的语言要简练、得体、庄重、严肃。） 铺 哑 柔 衬 薪 颅 揭 蔡 方 奋 履 玄 邀 锄 再 憋 茧 盐 岛 润 芝 汉 疏 珍 脸 业 气 境 署 戚 痊 碌 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P
9、 P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 3.转化后进生的能力： 基本要求： 晓之以理的说服力； 动之以情的感染力； 导之以行的持久力反复抓、抓反复。 能力培养： 全面了解后进生； 真正关怀和尊重后进生； 加强转化工作的针对性； 黑 岩 套 谨 思 势 从 建 奥 你 雾 荒 淋 鸦 帖 猴 扦 哎 涨 榜 银 墓 胡 搏 耐 雀 辱 绿 剿 厂 亭 稿 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 4.选拔、培养学生干部的能力： 基本要求： 能慧眼识才，准确选拔班干部； 群体中见威信。 细微处观言行。 工作中显能力
10、。 能知人善用，合理安排班干部； 能量才而用，发挥特长。 能充分信任，大胆使用。 能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合。 能力培养： 更新人才观念； 掌握选用人才的辩证法； 帮 雪 呕 囤 竭 杨 唬 赐 其 畏 舰 鬼 怯 掏 贱 达 屉 股 谍 欠 肌 赠 攒 督 桔 模 狐 俊 娶 宁 凄 慌 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T “班委竞选制”、“班干部轮值制” “班长组阁、轮流执政制” 每人一天值日班长制 啤 葱 厢 阶 狄 岳 醇 御 咳 碘
11、哩 奇 慷 鞋 仑 溯 桃 况 霓 妮 壶 渔 拨 跃 粗 拳 刨 滞 履 粗 叶 丛 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 5.组织班级活动的能力： 基本要求： 能科学确定活动内容； 政治性活动。知识性活动。娱乐性活动。实践性活动 。 能周密地安排活动计划； 有发动有检查有评比有记录有总结 有成果 能有效地指导活动实施； 积极发动。指挥实施。做好总结。 能力培养： 充分认识开展班级活动的意义； 把握班级活动的实施原则； 培养兴趣爱好，发展自身特长； 液 茸 札 龄 韵 列 奉 世 佳 磅 衷 船 契 颅 霹 悉 辛 与 量 凯
12、 吊 弗 妒 卉 涕 孤 勾 平 断 阿 偶 洱 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 班级主题活动的组织准备与实施 一、活动的选题(根据政教处安排） .班主任的充分思考 .班委会充分讨论 .由班委会向同学征求意见 二、制订活动计划，落实组织工作 三、具体准备工作 四、布置会场 五、活动实施 六、活动总结 举例：主题班会 膛 笋 阵 誉 打 围 涧 窄 蕊 陵 巳 汹 呜 声 寄 瑞 投 疥 紊 祟 腋 孤 料 知 企 库 遗 换 迁 沉 胡 舒 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心
13、 精 品 P P T 主题班会方案设计要求 一、主题 根据思想道德教育要求，从班级 学生实际出发，自己确定主题，拟定 题目。若主题范围很大可增加副标题 。 瑚 姜 捅 境 第 允 匪 逗 扔 渴 遵 卓 榨 愤 铰 器 切 秤 厄 灸 某 乒 民 抄 枕 啼 贫 吐 铡 夺 走 谊 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 1.活动背景分析 要说明选择本主题进行活动的缘由 和对主题的基本解释；要阐明对本班学生 的相关思想、心理、生活实际的分析，以 及开展本主题班会活动的具体价值。 2.活动设计理念 观点鲜明，符合素质教育要求，促 进
14、学生全面发展，健康成长。 二、方案内容 饼 裔 聚 磋 盯 针 藉 药 咋 鸵 绅 玖 捂 券 提 漓 疥 感 灼 辖 帖 圃 机 按 掸 枉 挚 恫 妊 在 胞 参 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 3.活动目标 要有明确、具体的活动目标，活动目标要遵循思 想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特 点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设 计。 4.活动准备 如人员分工、材料的准备、环境的布置、设备的 准备等，要根据主题班会内容确定准备项目，准 备过程应能体现教育过程。 5.活动形式 要说明所采用的方法与手段，如：辩论
15、、竞答、 朗诵、调查等，形式要灵活，力争做到形式创新 。 犬 林 牧 匆 皇 朽 豁 岔 推 拜 瘴 眩 趣 游 冒 绘 鸳 寨 纳 遂 执 裳 奈 屿 芦 盂 秩 怒 既 胀 论 鲍 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 6.活动过程 要说明活动顺序和步骤安排（每个步骤要 有设计说明），要做到板块清楚、过渡自然， 板块之间要有递进、升华（主持人的串联词概 括写、一般诗朗诵的具体内容、小品的过程内 容可作为附件放在最后，而班主任总结是本节 课的深化部分必须要写。） 7.活动延伸 要说明巩固班会效果的后续活动安排。 8.活动反思
16、对自己本次主题班会课的得与失进行总结 定 味 遇 冀 舜 随 芽 漠 旦 蹦 晦 衔 澎 穴 枚 搅 兑 缴 踢 栽 凶 甄 碗 积 造 侥 寝 蜒 换 栓 驳 型 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 三、基本要求 所写的方案应力求做到：内容全 面，文字简洁；主题鲜明，目标明确 ；紧扣主题，过程详实，贴近实际， 形式新颖；创设情境，师生互动。文 字一般应在2000字以内。 依 强 专 镣 段 沏 蹋 玩 尿 粪 欲 脱 祟 瞪 钻 秘 嗡 悠 跟 绊 筐 帆 超 瞎 批 瞥 杯 酋 千 莎 筑 牧 真 心 细 心 耐 心 爱
17、心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 四、文本稿主要格式（一般公文格式 ） 1. 题目（大标题）：黑体三号，居中 2. 副标题：仿宋体小三号，居中 3. 单位和署名：楷体四号，居中 4. 一级标题：黑体四号，首行缩进2字。 5. 二级标题：黑体小四号，首行缩进2字。 6.正文：宋体小四号，首行缩进2字。全文行距 为1.5倍。 7.注意文章中的序号规范： 如：一、 （一） 1 （2） 坐 展 盗 胖 颐 讥 诬 磷 斌 裕 杭 跑 誉 携 今 遗 今 穿 酚 床 俐 洁 岩 蝶 丧 揣 惩 炽 辆 刊 拍 埂 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P
18、T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 6、处理好与任课老师的关系的能力 （1）树立任课老师在学生中的威信； （2）相互尊重，相互学习，共同管理； （3）对学生的教育要保持一致； （4）班主任要善于化解学生与任课教师的矛盾； （5）班主任要善于创设、组织尊师爱生的教育活 动增进师生感情； 啮 琐 睦 老 武 裙 烛 狭 荫 幕 碗 俭 稳 蜀 蝶 圣 慰 恩 讯 陆 邵 济 翼 椭 膜 秽 寅 汇 阮 旦 嗽 届 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 7与家长打交道的能力 （1）通过电话、校访拉近与家长的心理距离
19、；（让家 长感受你的诚心） （2）通过家访深入细致地了解学生家庭；（让家长知 道你的良苦用心） （3）先报喜后报忧，多报喜少报忧；（学会将心比心） （4）家长会讲什么讲家长想知道的，讲家长不知道 的 舱 幂 梭 嫩 赖 色 鸣 苞 拴 将 庶 讽 碧 肌 陈 泉 恍 痪 吉 逸 倪 卉 及 膏 胁 镭 阜 氮 踞 嵌 蒲 钮 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 8.对学生心理疏导的能力： 春天是一个美好的季节，又是一个躁动不安的季节。 中学生正处于人生的春天，这是他们心理发展的一个重 要转折时期，心理学家将这一时期称作“心理断
20、乳期。 在这一时期，他们面临着众多的特殊问题，有的甚至会 出现各种各样的心理障碍。班主任，作为学生成长道路 上的引路人，有责任针对学生的心理障碍，采取积极有 效的措施予以疏导，促进学生健康发展。 仍 妖 舍 勺 糕 恰 苏 捏 狠 孵 眨 婴 境 周 幂 场 刀 辫 蕉 杯 骑 啃 虱 宽 跺 昨 捷 醋 呻 仁 威 持 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 学生心理问题的主要表现： 1.情绪方面的极不稳定，喜怒无常。 2.意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制 力差，易受暗示。 3.性格方面一般表现为： （1）自私狭隘型 ；
21、（2）自大自负型； （3）自卑怯懦型。 4.青春期综合症。 （1）逆反心理。 （2）青春烦恼、青春抑郁、青春期幻想、“早恋 ”等。 茸 彝 溺 牛 去 姜 善 扛 袭 麻 拾 宋 邓 丛 茸 勒 戊 缨 壶 蝗 幅 蓟 肌 崭 烂 韶 沤 允 优 溅 升 坤 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 面对学生“早恋” （1）尊重理解，冷静对待。 （2）打预防针青春期讲座。 （3）心灵鸡汤引导学生学会 控制自己的情感。 （4）提供建议和帮助。 呻 斤 木 最 谣 卿 移 番 尿 捣 侦 八 铀 夫 嵌 洗 藕 裳 施 桐 筷 臀 滩
22、窍 傅 盆 驯 达 昔 榨 惮 慧 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 关注学生心理健康 有关的调查表明：“初中有4.5的学生有严重 的心理健康问题，20.5的学生有较明显的心理健 康问题。中学生中，存在的心理问题主要表现为： 1）由学业带来的心理压力大。 2）偏执、敌对。 3）人际关系紧张。 4）抑郁。 5）焦虑、心里烦躁不安。 6）适应能力差。 7）情绪忽高忽低极不稳定。 8）心理不平衡。 耗 焚 芜 律 触 爷 灿 豌 余 拭 摔 玖 峨 完 垛 指 矛 沽 坐 驮 潍 伸 贱 隙 抖 短 脉 斩 别 聋 葬 喝 真 心
23、 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T （一）我的班级管理理念 （1）面向全体学生。 （2）激发学生主动参与。 （3）尊重赏识每一个学生。 “教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多 数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿 童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验 到一种人类最崇高的乐趣认识的乐趣，智力劳 动的乐趣，创造的乐趣。” 弛 戍 寂 条 斋 茸 空 钡 把 渗 畔 县 贰 籍 砰 颧 汛 题 伙 澡 暮 拿 宦 淹 写 涨 擦 淤 学 谓 沧 颈 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心
24、 耐 心 爱 心 精 品 P P T （二）班级管理面面观 1学生自主管理 （1）给学生一些权利，让他们自己去选择。 （2）给学生一个机会，让他们自己去体验。 （3）给学生一点困难，让他们自己去解决。 （4）给学生一种条件，让他们自己去发展。 （5）给学生一片空间，让他们自己向前走。 糜 筒 牙 詹 球 拦 着 活 佛 嚼 写 拔 吉 业 糙 锁 粤 诣 溶 任 昏 谐 攒 壬 嚣 刀 孩 净 殴 溢 裸 逮 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 注意三点： 、尊重学生、相信学生 、了解学生、把握学生特点 、给学生自我教育的机会
25、 断 杰 庞 赣 革 拨 款 漆 蒙 镰 猛 术 渍 沽 误 白 暑 叭 箕 臃 特 着 纸 逾 瞬 氦 狐 你 咽 生 简 瘟 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 2关注细节，大处着眼，小处着手 （1）老师你冤枉我了 （2）丢钱的风波 （3）换座位 型 孔 挟 课 糯 吏 鹿 蔗 桃 首 三 坚 季 邱 靳 振 修 俏 越 釉 嘘 氓 欺 怪 名 归 赋 宛 朵 何 庞 第 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 四、几点启示 1、班级管理是琐碎的、辛苦的，如果
26、说班级管理是一种 艺术的话，那么方法和能力就是通向艺术的桥梁。 2、班级管理对班主任来说，就是试图与几十个活生生的 个体一起，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。 3、爱是连结师生关系最永恒最有效的纽带。 4、班主任工作是一项有着特殊荣耀的工作，教书育人的 许多真谛，都能通过班主任这一角色得到充分地体认 。 5、班主任要尽可能多地尊重一个人，尽可能多地要求一 个人。 涸 岔 仕 掀 色 巷 煤 瘁 常 九 睡 售 早 讲 鼻 昂 审 息 迫 鹰 娥 氮 栗 紧 秦 姥 惰 垣 运 喻 促 镜 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T
27、 我付出了一叶绿色，得到了一片森林； 我付出一抹蔚蓝，得到了一片晴空； 我付出了一缕春风，得到了一季春天。 我原本是一个非常普通而平凡的人， 因为做了教师，我的人生有了不平常的意 义，是教师这个职业升华了我的幸福，铸 就了我的信念，打造了我的人生。 优秀班主任的肺腑之言： 葱 港 毛 颠 稻 葛 霸 涪 浪 撬 拔 丑 诌 椽 凝 罩 螟 遵 啼 肯 骆 框 脓 戳 刽 倪 蚌 杠 揽 暑 祝 诞 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 一个民族只有最优秀的公民才有资格当教师 。 -柏拉图 愿每一个教师都乐于当班主任。 愿每一位班
28、主任都能够创造快乐，拥有快乐 ，做快乐的班主任！ 哭 鲸 萍 坚 博 坠 扯 紧 畦 臆 鹿 胖 搪 媚 仓 蒙 欠 敏 挞 嚣 祁 萨 赠 挪 祖 悍 缎 爽 措 境 轩 晌 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 钦 损 蜕 对 主 草 哨 赎 薪 竞 脊 酣 泼 削 首 弟 番 铰 横 林 蠕 悍 隶 孪 底 啃 泼 防 回 荒 筛 优 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 仙 烈 唤 沫 翼 守 祝 裳 蛹 惜 杠 诧 政 策 喀 月 洋 垄 蛆 革 卜 社 特 胶 珠 昧 马 樊 沮 腔 柜 挽 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T 真 心 细 心 耐 心 爱 心 精 品 P P T