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1、公司薪酬福利管理制度 4公司薪酬福利管理制度【本文档可直接使用】薪酬福利管理制度1 总那么1明确公司薪酬战略定位，保证公司现有人才队伍的稳定, 充分调发动工的工作热情，并且形成一定的外部吸引力。1.2 调整工资分配原那么，建立基于岗位价值、人力资源价值、 工 作业绩的价值分配体系。1.3 建立职位等级制度，开辟员工横向开展渠道，满足在职 位晋 升时机缺乏的情况下员工个体开展的需求。1.4 根据国家相关部门发布的工资指导线、 本地区劳动力市 场供 需状况和企业组织变革等因素适时对薪酬体系进行调整，保 持薪酬 体系的动态涨跌，促使公司薪酬制度逐步实现市场化、企 业化。1.5 本制度对薪酬、 福利结
2、构，分配原那么与方法进行了详细 说明。2 薪酬结构3 薪酬结构说明3根本工资3.1.1 职等：由人事行政中心根据岗位价值责任因素、知识 技能因素、努力程度因素、工作环境因素、职能价值因素将公司所有职 进行评定排序，确定薪酬范围；3.1.2 职级：由主管领导根据员工专业知识、专业技能、社色能力、心理特质评定要素进行素质等级评定，确定职级； 表?员工素质等级评定表?；3.1.3 由员工素质和岗位价值构建二维薪资体系，确定员工 标准。3.3 绩效工资3.3.1 根据员工绩效水平，工作奉献以及企业经营效益等因 计发的工资；3.3.2 绩效工资占员工根本工资的 30%；3.3.3 绩效工资计算方法依据绩
3、效考核结果，详见?绩效考 理方法?；3.4 年功工资年功工资计算方法：3.5 奖金3.5.1 工程奖金位会角详见附薪资素而核管见根据工程类别，针对工程组成员而发放的奖金，具体规定详 ?工程管理方法?；3.5.2 年终奖金3.5.2. 1 企业到达预期利润额才能发放年终奖金，如不能达到，不予发放。3. 5. 2. 2 年终奖金依据员工所在部门以及不同职级按照 年度绩 效考核结果及目标完成情况由主管领导进行分配。3.6 补助津贴通勤、午餐补助：每人每天 7 元，按实际在公司的出 勤天 数计算，出差期间将此项津贴划入出差补助，具体标准见?出 差补 助管理方法?。3.6.2 通讯补助：针对业务联络较多
4、的岗位人员而发放的补 助， 具体标准见?通讯补助管理方法?。4 试用期员工薪资标准4试用期员工不享受社会保险福利待遇；4.2 试用期员工根据学历、毕业院校和经验享受本岗位最低级别岗位工资的不同比例。具体标准如下：5 福利5各种保险：根据国家和地方性法律法规，按要求为员工办理养老保险、医疗保险、失业保险、生育保险；5.2 礼金福利：礼金福利包括节日礼金、生日礼金及婚丧重大疾病慰问礼金；5.2.1 节日礼金：春节、中秋节、元旦、三八妇女节仅限女性员工公司视经营状况确定礼金标准进行发放，试用期员工 标准减 半。5.2.2 生日礼金：公司所有正式员工过生日，公司予以发放生日礼品。5.2.3 婚丧、重人
5、疾病慰问礼金：结婚礼金 500 元，直系亲 属丧 事礼金 200 元，重大疾病慰问 200 元。5.3 带薪年假：带薪年假制度按原标准不变。5.4 外部培训：根据工作需要，公司每年为优秀管理者，优秀员工依据工作岗位所需提供外出培训的时机。6 附那么6按国家相关法规，工资、奖金、补助津贴范围内所有货币式收入，均应缴纳个人所得税；6.2 特殊人员薪资可经总裁办公会讨论商定；6.3 公司整体薪资标准每年调整一次；6.4 此方案最终解释权归黑龙江 xx 系统工程人事行 政 中心。 7 附表7. 1 部门经理、员工素质等级评定表7. 2 薪资标准表附表一:开班仪式上，省电教馆研究部主任王玉芹阐述了举办本
6、次培 训 活动的重要意义， 教育部数字化学习支撑技术工程研究屮心副 主任、 东北师范大学副教授、博士后唐烽伟做了?信息化 2.0 背 景下教育变 革与创新?的讲座。东北师范大学博士、全国信息技 术与教学融合 创新展示与培训活动组委会办公室主任钟卓对什 么是智慧教育、智 慧课堂是什么样的、怎么构建智慧课堂、整合 点怎么诊断、在教学 屮如何应用信息技术等问题进行了专题讲 座。精彩的报告迎来台下教师们一阵阵掌声，六位获奖教师的课 堂 教学案例，为我们展示了实实在在的课，使我更进一步地认识 到现 代信息技术与学科教学深度融合的重要性。信息技术与学科教学融合，不仅是把信息技术作为辅助教或 的工具，而是强
7、调要利用信息技术来营造 i 种新型的教学环 境，以 实现一种既能发挥教师主导作用又能充分表达学生主体地 位的以 “自主、探究、合作为特征的教与学方式，从而使传统的 以教师 为屮心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精 神与实践 能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论， 应当具体问 题具体分析，在实际整合屮运用“学教并重 " 的教学设 计理论进行教 学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多 样、实用有效、 易于实现学科课程整合的新型教学模式。这次培训使我感触最深的是丛台区实验小学的徐银增教师 展示 的科学案例?物体传声?，使原本抽彖的物理知识运用现代 信息技 术变静为
8、动，变抽彖为形象生动，丰富了课堂，调动了学 生的积极 性。可见，信息技术与课程整合，并不是简单地应用课 件进行演示 的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的 “融合信息技术 不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基 本素养无处不在。在 课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也 不要过多地板书、讲授 和满堂灌，而是把教师的“讲让学生的积 极参与活动所代替，使 学生由“听讲 " 、“记笔记 '' 的学习方式更多 的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而 实现了把学习的主动权交 还给学生的目的。通过参加本次培训，不仅让我明白了如何设计、制作一节信 息 技术与教学融合创新的课例，同时还认识到了实施智慧教育、 构建 智慧课堂的重要性。在今后的教学中，我希望通过对“信息 技术与 教学融合 , ，教学理念的理解与摸索，改变原来的教学模式 , 运用网 络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到 或效果不 好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。