《1.5《加速度》—【新教材】粤教版（2019）高中物理必修第一册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.5《加速度》—【新教材】粤教版（2019）高中物理必修第一册教案.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、加速度教学设计云浮市云安区云安中学 蒋贤才教学目标：1. 理解加速度的概念，知道加速度的定义式和单位，能正确区分速度、速度变化量、速度变化率；2. 知道加速度是矢量，会根据加速度方向与速度方向的关系判断运动性质；3. 知道匀变速直线运动的概念；4. 让学生经历建构加速度概念的过程，培养学生的抽象思维能力。5. 让学生经历得出加速度定义和定义式的过程，让学生体会比值定义法在物理学研究中的应用。6. 通过用物理知识对生活中常见现象的解释，提高学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的精神。教学重点：1. 理解加速度的概念和方向。2. 利用图像求加速度。教学难点：1. 加速度概念的理解。2. 加速度方向
2、的理解。3. 通过图像中倾斜直线的斜率求加速度。教学方法：通过创设情境，引导学生经历加速度概念的建构过程。通过学生之间、师生时间的讨论与交流活动，得出加速度的定义。课时安排：2课时情境引入：物体运动的速度常常在变化。如电梯的升降、篮球在空中的运动、汽车的启动过程等等。请粗略描述一下，电梯从低楼层往高楼层运行，整个过程中电梯的速度变化的情况。在物理学中，如何精确描述物体运动速度的变化情况？新课教学：1、 加速度：描述物体速度变化的快慢的物理量。 【讨论与交流1】一架飞机以200m/s的速度匀速飞行；一辆汽车从静止开始经过20s后，其速度变为20m/s；一名运动员冲刺后的速度由10m/s变为零。物
3、体初始速度（m/s）末速度（m/s）速度变化量（m/s）时间（s）单位时间内的速度速度变化量（m/s2）飞机2002000200汽车02020201运动员100-104-2.5（1） 哪一个物体的速度变化最大？哪一个物体的速度变化最小？（2） 哪一个物体的速度变化要快一些？判断的依据是什么？（3） 运动速度越大的物体，其速度变化越大吗？（4） 速度变化越大的物体，其速度变化越快吗？总结：速度变化的大小不能描述描述物体速度变化的快慢，速度变化的快慢，既与速度变化的大小有关，也与相应的时间有关。1.定义：物体速度的变化与发生这一变化所有时间的比值，用“”表示。2.定义式：， 对符号进行说明。3.单
4、位：国际单位制中，加速度的单位为米每二次方秒，符号“”或者“”。 运动质点的加速度为，其含义为质点每秒的速度变化量是1。说明：加速度是速度的变化率，物体速度的任何变化，都会有加速度。2、 加速度的方向 【思考问题】仅凭速度变化率的大小，能完全反映物体速度的变化的情况吗？（分析表格数据）1.加速度是矢量，既有大小，又有方向，其方向与速度变化量的方向相同。在直线运动中，取初速度的方向为正方向， 的方向可用正、负来表示。教师示范：画矢量图。（1） 物体做加速直线运动（如图）：加速度的方向与初速度的方向相同，为正值。（2） 物体做加速直线运动（如图）：加速度的方向与初速度的方向相反，为负值。2、 加速
5、度方向与速度方向的关系（直线运动）：加速度方向与速度方向相同，物体加速；加速度方向与速度方向相反，物体减速。3、 匀变速运动：物体的加速度保持不变的运动。4、 匀变速直线运动：物体沿直线运动，且加速度保持不变的运动。匀变速直线运动的特点：加速度恒定，速度均匀增加。例题：某高层建筑物内有一台正在向上运行的电梯，乘客按下楼层键后，电梯的速度在1.5s内由2.4m/s均匀减小到零。求该电梯的加速度。 解：取竖直向上（初速度方向）为正方向。 电梯的加速度大小为，方向竖直向下。三、图像中的加速度表示。通过图像，我们不仅能够描述物体运动的速度随时间变化的情况，还能知道物体运动的加速度。根据加速度的定义式：插入数学知识：斜率。加速度等于直线b1的斜率，直线b1比b2更陡些，直线b1的斜率比直线b2的斜率更大，所以直线b1所对应物体的加速度大。 课堂练习：三个质点A、B、C做直线运动，它们的速度-时间图像如图所示。（1）请用文字表述三个质点的运动情况；（2）请分别求出的加速度。课堂小结：1、 理解加速度的定义、能正确利用加速度的定义式计算加速度，知道加速度的单位。2、 理解加速度的矢量性，知道速度方向和加速度方向的关系。3、 能建立匀变速直线运动模型，能根据图像求物体的加速度。课后作业：第1课时：第1题、第2题第2课时：第4题4 / 4