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1、两步计算实际问题及四则混合运算练习课教学内容 青岛版 3年级 5册32-34 页综合练习 以及补充练习 教学目标1. 通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。2. 通过引导学生进行练习，进一步体会混合运算的顺序。3. 在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，发展与他人的交流的能 力。教学重点 通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。 教具、学具多媒体课件、实物投影 教学过程一、问题回顾，再现新知（一）、揭示课题1. 师：这节课我们对第二单元的两步计算实际问题， 及四则混合运算知识进行回顾整理 谁来回忆一下四则混合运算的运算顺序。学生小组内讨论交流
2、。 教师引导说出四则混合运算的运算顺序，并举例说明。 学了哪几种类型的两步计算的实际问题1. “求比一个数的几倍多 （少）几的问题”，都是先求一个数的几倍，再求多（少）几的 数。2. 乘加，乘减两步计算的应用题。二、分层练习，巩固提高1. 基本练习，巩固新知（1）利用实物投影出示 32页的第 1题 先口算，交流时说出后 3 道题的运算顺序利用多种形式训练学生的口算能力教师可以任意指算式学生直接快速说得数。2)利用实物投影出示 32页的第 3 题7×5×9(86-36)× 792+ 7×415× (127-122)87-5×78
3、15;(28+172)在练习本上板书集体订正教师巡视帮助学困生2、综合练习，应用新知(1) 学生解决综合练习第 5 题(要求画出线段图) 。实物投影展示，全班交流，学生独立完成35×2-28=70-28=42(克)(2) 学生解决综合练习第 6 题学生读题分析汇报先求什么，再求什么18× 5=90 （个）独立列式16×4+24=64+2490 88=88(个)所以够了(3) 综合练习第 8 题引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答） 让学生独立解答。提问：为什么要用小括号？不用行吗？（讨论、汇报） 集体订正。师板书：（124+34
4、）× 5=158× 5=790（个）（124-16 ）× 5=108× 5=540（个）答：王乐 5 分钟掂了 790个，李红 5分钟掂了 540个3、拓展练习，发展新知. （1） 综合练习第 10 题引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？指名回答让学生独立解答。（2） 综合练习第 12 题观察 4 幅图，找出数学信息。 独立解决第（ 1）、（2）小题。 汇报、交流 指导提问 根据（ 2）、（3）幅图，你能提出哪些数学问题？ （小组交流合作） 解决问题。三、梳理总结，提升认知 1. 出示 34 页的 13 题分组比赛规定时间，优胜小组奖励一颗五角星。2. 通过今天的学习你有什么收获？ （学生自由发言，尽量引导学生从以下几个方面总结。 ）1. 如何解决两步计算的的实际问题2. 四则混合运算的运算顺序3. 在解决问题的过程中，学习到了哪些学习方法。4. 有什么新的感悟新的收获诸如合作方面等。 板书设计两步计算实际问题及四则混合运算练习课 35× 2-28=70-28 =42（克） 16 × 4+24 18 ×5=90（个）=64+24=88 （个） 90 88 所以够了