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1、心里的世界教学设计教学目标：1. 认知目标：写田字格里的生字，做到笔顺正确，正确认识十二个生字。2. 技能目标：借助拼音朗读课文，背诵课文。3. 情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇妙。教学重难点：识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇妙。教学准备：图片，识字卡片。教学课时：2 课时。教学过程:第一课时一、激趣导入：师：同学们， 我们每个人的心中都有一个多彩的世界， 今天我们就来学习 心里的世界 （板书课题）师：看到大树，你想到了什么？生各抒己见。师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力， 大家想不想一起去看看他心中到底是 怎样的一个世界？二、读文识字1. 学生自读课文，不认识的字画出来
2、，同桌可以一起想办法解决。2. 交流：作者看到了什么？想到了什么？ 据回答贴图片3. 卡片检查识字。（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招 呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？卡片检查。贴到相应的图片（ 2）送生字宝宝回家。 师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，面吗？鼓励学生踊跃参与。三、感情朗读，体会作者丰富的想象力1. 你最喜欢那一段？读给大家听。2. 指导朗读。一二两段语气舒缓，边读边想象；最后一段感情激昂。 相机指导拥抱：调动学生肢体语言，做拥抱的动作。3. 作者为什么看到小草会想到草原呢？ 为什么看到鲜花会想
3、到果园？4. 师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理。四、展开想象，拓展延伸1. 听教师范读，学生闭上眼睛想象画面。2. 看到小草，你想到了什么？3. 看到鲜花，你想到了什么？4. 发挥你的想象力，你还能看到什么？想到什么？五、作业师：同学们的想象力真丰富， 老师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。 请你们拿起 手中的笔，将自己的世界在小本本上描述出来，好吗？第二课时一、复习导入 出示生字词卡片，指名读、开火车读。二、理解课文1. 边读全文边想，作者都看到了什么？想到了什么？（随机板书。 ）2. 自读第 1 小节。小组讨论：作者为什么看到小草，就会想到草原？为什么看到鲜花，就会想到果园？3.
4、 课件出示小草，草原、鲜花、果园图片和课文对应的内容。 “小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？让学生理解书中联想的合理性。4. 指导朗读。边读边让学生想象作者描绘的意境，读的时候语气要舒缓。5. 总结这一小节的学习步骤。 （读讨论关系怎样读才能体会意境。 ）6. 根据第一小节总结出来的学习方法进行自学。 在小组内互相交流。了解浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？7. 指导朗读：语气要舒缓，边读边想象。8. 指名读第 3 小节。 “眼前这小小的世界”指的是什么？9. “拥抱”在这是什么意思呢？你可以说一说，也可以做动作来表示一下。10. 指导朗读：前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。三、小练笔 按照“看到，我想到了”的句式，学作者写一写。