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1、小读者教案【教学目标】1 认识“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔”等8个生字。积累词语。2 继续学习预习课文。了解课文大意。3 默读课文，深入理解课文内容。4 学着用自己认为合适的方法理解词句。5 学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。【教学建议】导入新课1 出示实物或展示课件：同学们在课余时候常常喜欢阅读一些少年儿童读物。说说各人平时喜欢阅读哪一种读物？为什么喜欢？2 谈话引导：优秀的少年儿童读物是小朋友的好伙伴。好伙伴好朋友之间就应该互相帮助。有一个小朋友，看见好伙伴的身上有一点灰尘，就帮他擦干净；看见好朋友有一点错误，就想办法帮他改正。这就是我们今天要学的课文小读者的内容。3 揭示课题
2、：(课件演示课题) 7 小读者字词教学1 本课共有8个生字：“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔”。“辑、诧、辣、唔”都是左右结构，可以让学生说一说怎样记住字形。要提醒学生注意：“辑”字的读音是“j”，不要误读“q”。“诧” 字的读音是“ch”，不要误读“zh”。“辣”字左边的“辛”下面是“丿”，不是“丨”。“唔”字在文中的读音是“”，不要误读“w”。另外， “典”字的笔画比较复杂，要注意写正确。“幺”字在文中的读音是“yo”，不要误读“me”。“尴尬”是个双声词，正确的读音是“n”；识记字形要注意它们的偏旁。2 理解词语：“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。这些词
3、语大多不难理解，要鼓励学生用自己认为合适的方法来解决。其中“编辑、出版、杂志”等专门的词语，教师可作适当解释，但只要简单了解即可。如：“编辑”对资料或现成的作品进行整理、加工，课文中是指做编辑工作的人；“出版”把书刊、图画等编印出来；“杂志”定期出版的刊物。阅读教学1 预习课文，初步了解课文大意。(1)读通课文。试着说说课文讲了一件什么事。(2)阅读中有不理解的词句，选用自己认为合适的方法去解决。如：“诧异”一词，可以把词分解开来理解：“诧”是“惊讶”的意思；“异”是“奇怪”的意思；合起来的意思就是“觉得十分奇怪”。“将信将疑”一词，应先抓住“将”字，了解它是“又；且”的意思，就容易理解词语的
4、意思是“有些相信，又有些怀疑”。“尴尬”一词，因为其音、形、义都需注意，可以用查字典和联系上下文理解的办法来解决。通过查字典，得知“尴尬”有两项解释：一是“处境困难，不好处理”；二是方言的说法，指神色、态度“不自然”。联系课文内容，显然是取后者。“一本正经”一词，意思是“形容很规矩，很庄重”；可以通过查字典或成语词典的方法；也可以联系生活中常用的语汇或者用造句的办法来解决。2 默读课文，了解课文叙述的故事内容。思考讨论：“良师益友”这个词语怎么解释？怎样理解“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友”这句话的意思？为什么编辑大叔叔要把李真真这个小姑娘以及千千万
5、万的小读者称为“良师益友”？引导学生根据预习课文的思考和深入学习课文的理解，说说自己的想法。如果有解决不了的问题，提出来大家讨论。3 朗读课文最后一段。想一想，说一说：为什么“望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静”？想像：编辑叔叔当时会想些什么？4 深入理解关键词句。找出课文中表现小姑娘神态表情和语言动作的词语和句子，试着读出小姑娘的语气，体会小姑娘的心理活动。特别要认真地读这句话：“小姑娘十分认真地说，你们编的杂志是我们的好朋友，我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。”体会小姑娘行为的思想基础。要求思考这样一些问题：小姑娘为什么要跑那么多路到编辑部去提意见？小姑娘这
6、样做表现了她怎样的态度和精神？我们能从中感受到什么？还可以引导讨论：小姑娘这样做是不是有必要？能不能用别的办法提意见？如果我们遇到这样的事会怎么做？练习指导1 “阅读芳草地”有一个“用自己认为合适的方法理解词语”的练习。这是本单元训练的一个重点。“诧异、将信将疑、尴尬、一本正经”等词，可以在阅读课文时引导学生联系上下文理解，也可以让学生在课前预习时尝试解决。既然是要求学生“用自己认为合适的方法理解词语”，就应鼓励学生各显其能，能够大致了解词语的意思，不一定要求解释十分确切。答案 D2 “词句活动室”有两项练习。第一项练习是成语的积累：仿照例子，先把词语补充完整，再照样写几个。指导学生写的时候，
7、可以引导他们发现，一个词语中要求填空的两个字，恰恰是一对近义词。如：(深)情(厚)谊、(千)言(万)语、(狂)风(暴)雨。这有利于学生理解和运用这些词，也便于他们记忆。而试着再写几个，则是鼓励学生多多积累词语。需要注意的是，学生所填的词，只要合乎词义即可，不要强求一律。借：银行存款 l0 000万元另一项练习是标点符号的运用。这是包含有问答对话的句子，人物说话的提示语有的在引语的前面、有的在中间、有的在后面。通过这样的练习，让学生了解并逐步熟悉引号、冒号等的正确用法。指导练习的时候，可以先让学生自己填写，再对照课文，然后说一说引号、冒号等的用法。(2)在我公司个别财务报表中，201年12月31
8、日应收乙公司账款500万元，已计提坏账准备20万元。参考答案如下：1DIC病人发生贫血的机制“你找谁？”我诧异地问。小姑娘见我不说话，脸上现出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”更正分录：“对，对，谢谢！”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？”语言实践1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)【解析】：“语言直播厅”的要求是“以编辑的身份给小姑娘写一封信”。这个练习是有一定难度的。原因之一是“以编辑的身份”，让三年级小学生去设想成年人的心情，表达具有编辑这种特定身份的人物的语气，比较
9、困难一些；原因之二是“写一封信”，则要将口头练习转为书面练习，而“以编辑的身份”写信，就不仅要求书信格式规范，更要体现相应于编辑身份的文字功底。所以在训练时，教师应根据学生实际情况适当掌握要求的难度。(1)4月1曰，甲公司收到先征后返的增值税600万元。如果进行上述练习有困难，也可以让学生以李真真自述的方式进行语言实践练习。教师要引导学生先理清课文内容和脉络顺序，然后设想自己就是李真真，亲自经历了这件事情以后，把经过情形告诉别人。教师可以提出一些问题，启发学生思考想像，如：“你是怎么发现错别字的？”“你当时怎么想？”“你怎么会想到直接去杂志社提意见呢？”“在杂志社里，你会有什么心理活动？”“回来的时候，你的心情怎么样？”等等，帮助学生顺利地表达。【实践活动】Y=0(2)7月1日，根据经批准的股权激励计划，授予高管人员6 000万份股票期权。每份期权行权时可按4元的价格购买甲公司1股普通股，行权日为201年8月1日。以小队为单位，开展一次“错别字诊疗所”活动。让每个同学做语言文字小大夫，从书报刊物、标牌广告、影视节目等的文字中，找出错别字或用得不正确的词语，并试着加以改正。然后在小队或中队里进行交流，说说自己的体会。通过活动，激励学生热爱祖国语言文字，提高语文素养。