《《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1 认识本课生字，会写7 个一类生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文，体会奶奶和冬冬之间彼此关爱的深情。教学重难点： 理解体会奶奶和冬冬之间彼此关爱的深情课时安排： 2 课时教学流程：第一课时一、导入新课1 谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）2 你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？3 师板书课题，生边读边书空。【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。二、识字学词（一）识字1 选择自己喜欢的方式按要求
2、读课文，读准字音。2 划出生字、新词，并在课文中注上拼音。3 独立识字，掌握字形。4 齐读生字。相机出示多音字： 看，难。形近字：搂- 楼 捎- 稍陪- 倍【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。（二）学词1 出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着开火车读。齐读。小组合作互相读生字新词，理解新词。2 字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。
3、（三）写字1 自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。2 指导、纠正写字。3 评价。【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。三、熟读感知（一）再读课文，从整体上感知课文大意1 同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。2 同桌讨论：说说课文主要写了什么 ?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。3 指几名同学说，相机评价。【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。（二）再读感悟1 奶奶为什么最喜欢门铃？ （门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2 冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜
4、欢，孝顺）3 小结：读了课文你知道了奶奶 （）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。【设计意图】通过细读感悟突破难点。板书设计：奶奶最喜欢的铃儿门铃（冬冬）彼此关爱奶奶第二课时课时目标： 专项训练仿写句子。教学流程：一、复习回顾1 复习字词：出示字词 ,开火车读。铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着陪遍2 指名说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）。二、专项训练仿写句子（一）找出仿写的句子提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。1 指名回答。2 齐读这句话。（二）分析这句话1 看看这句
5、话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）2 划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）3 再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。（三）仿写句子1 仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）2 指几名同学说。按这样的句式说：妈妈 -，-说：“ -。”爸爸 -，-说：“ -。”小红 -，-说：“ -。”我-，-说：“ -。”- -，-说：“ -。”3 学生仿写。【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感到难度不大。（四）展示检测1 同桌互相展示。2 指几名同学在班上展示。【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。3 同学评价。4 教师评价，指导。【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。三、展示检测谈谈这节课的收获。板书设计：奶奶最喜欢的铃儿笑、哭、走、跳、跑、拿着、前半句动作后半句语言提着 妈妈，说：“。”爸爸，说：“。”小红，说：“。”我，说：“。”，说：“。”