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1、快乐益智园，聪明大挑战整理和复习表内除法一 说课稿崔家桥镇西曹马小学20XX 年 5 月 2 日快乐益智园，聪明大挑战表内除法一整理与复习 崔家桥镇西曹马小学 李金艳尊敬的各位领导、 各位老师大家上午好。 我是来自崔家桥镇西曹 马学校的李金艳，今天与大家分享一节整理复习课快乐益智园，聪 明大挑战。一、说教材这是人教版义务教育教材二年级下册表内除法一 727 页 的内容。在本册书中既是基础又是必须灵活掌握的知识， 因为是孩子 们第一次接触，所以对知识进行系统的梳理不仅可以巩固本单元知 识，也将为以后除法的学习奠定良好的基础。这节课孩子们的学习目标是：1、学会自己动手整理本单元知识点并在小组内交流
2、。2、掌握除法的含义、 平均分的概念以及熟练用 26 的乘法口诀 求商。3、在生活的情境中会利用学过的知识发现问题、提出问题并解 决问题。二、说教法 整理和复习课大家都知道复习课很难上，也很无味，原因在于， 第一，复习巩固旧知识，学生觉得无味；第二，以练习为主，讲练结合，形式单一，缺乏新意；可这次我想打破这种观念，让复习课舞起来。首先，静。这节课先让孩子们静静的思考然后自己总结出本单元 知识点；其次，动。依据孩子争强好胜的性格来抢智慧果，回答对后 即可得到。另外， 还会准备一些无题目的智慧果，让孩子来做老师自 编一道题目，请小伙伴来回答。最后，动静结合。通过报数让孩子们 来自编题目，老师也编题
3、目，从而学会提出问题，解决问题。三、说学法学习是件有趣的事，也是件快乐的事，更重要的是孩子自己的事， 所以我们的设计要以孩子出发， 让自主学习与小组合作相结合， 有动 有静，动静结合，相得益彰，让孩子不厌其烦、乐在其中。四、说教学过程教学过程共分为三大部分：（一）、除法全体验1、独立看书 7 27 页，自己梳理本单元知识点。2、引导孩子写除法算式，指明一个孩子板书到黑板上。3、这个除法算式，你都了解他什么呢？a、除法各部分的名称 。b、除法的意义。c、计算过程。4、小组内交流、完善、补充。老师再强调。【设计意图 ：这个环节人人参与，动手、动脑相结合。很多时候 上公开课大家都喜欢让学生说，很少让
4、学生写，这样会显得热闹。但 我慢慢地发现，不管什么课，不是上给别人看的，学生的动不仅仅包 括外在的动，更重要的是思维动，给学生静静思考的空间，让孩子自 己学会梳理和总结， 也许孩子总结出来的只是只言片语， 可小组内的 交流可以一起补充，一起完善，最后，老师也参与其中。这样总结出 来的东西是孩子们自己劳动的成果，会无比珍惜。您说呢？（二）、经营智慧果，一起来抢喽经过第一环节知识点的梳理， 孩子们对除法有全方位的把握。 这 个环节我们充分发挥孩子们喜欢挑战的特性进行一场争夺赛。1、你会填空吗？a. 把 8 个平均分成 4 份，每份几个？8÷（ ）（ ）【设计意图 ：平均分的第一层含义：均
5、分】b. 把 10个平均分成 5 份，每份是（ ）个列出算式：（ ）÷（ ）（ ）并说出各部分的名称。【设计意图 ：强调均分和除法基础知识】c. 24÷4（ ）读作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ） 份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）【设计意图： 平均分的两层含义：均分（分配）和包含（商除）。2、补充完整，再说说你想到的算式。四（）二十四算式 :二（）十六算式：通过这两个算式，大家发现了什么？【设计意图： 渗透乘法和除法的关系， 通过补充乘法口诀的方式，对于学生求商的方法进行了巩固。 】3、口答，并说出理由。12÷324÷625
6、÷536÷66÷312÷3【设计意图： 熟练除法的计算，不但要知其然还要知其所以然】4 、空的智慧果，让孩子自己来出题，找小伙伴来解决。【 设计意图： 自己做小老师出题目， 这是何等荣幸？小老师必须 心中有知识，还要会解决才可以考别人呀，掌握知识的同时，也享受 了成功的感觉。总之，这个环节的设计，把知识融入游戏中，孩子们 最爱的应该是“玩”，在“玩”中挑战。我们正好和孩子一起“玩” 到底，我们把知识融汇进去，整个玩的过程就成了知识的生成过程。 孩子们不是被动的接受，成了主动地抢着学，快乐中学到了知识，享 受到了成功。】【过渡环节】 因为是比赛，就有好坏，
7、为了让孩子收心，设计了报数环节，这 样趁着第二环节的劲儿，平稳过渡到第三环节。（三）、数我最聪明，创作我最行1、小组报数后，你有什么新的发现？小组讨论一下，并把你们 的结果说出来。如： 1、我们班有 24 人，每组 4 人，能分成几组？2、我们班有 24人，平均分成了 6 组，每组几人？当然也可以是乘法 的，只要合理就行。2、同学们在教室里你还能发现什么数学信息，编成用除法解决的问题呢？小组内可以一起商量商量，寻找寻找。3、你们会编题，我也会，我的题目很难。题目：今天来了 24 位听课的老师，中午我们要留这些老师吃饭，首 先，要准备桌子， 6 个人坐一桌，需要多少张桌子呢？ 1 个人 1 个饭
8、碗， 2 个人一个菜碗， 3 个人一个汤碗，一桌需要准备 多少个碗？ 小组讨论完成。【设计意图：能够在生活中结合学过的知识提取有用的信息编题， 这比单纯的解决问题要难得多， 这是知识内化和提升的过程， 孩子们 切切实实感受到数学不那么抽象， 不那么难学。 最后老师设计的题目 也是从实际中来，紧贴我们的生活，稍有难度，但孩子们乐在其中， 会用不同种方法解决。数学就在我们身边，只要我们用心去发现、用 心去思考，数学无处不在。 新课程标准提倡的“数学来源于生活又服 务于生活，数学的价值在于应用”都得到了很好地诠释。 】五、说板书设计 板书应该是一节课最美的缩影，这节数学课的板书分两部分： 1、 孩子们板书在黑板中间知识点的总结。 2、两棵挂满了智慧果的智慧 树在黑板两旁。不但有数学的简洁，更能在看到美的同时享受成功。 从板书上也可以看出老师的教学理念， 孩子是课堂的主人， 作为老师 的我们只提供舞台，相信孩子们个个会舞得很精彩。总之，我力求体现把课堂还给学生，让孩子们从“要我学” ，变 为“我要学”的教学理念，我努力做到让数学课精彩起来，让孩子们 在游戏时不知不觉中学到知识， 在学知识时开开心心享受到成功。 此色世L -進翼冬刻，我想说：整理和复习课也可以舞起来，就让我们轻轻松松学知识,快快乐乐爱数学。谢谢大家