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1、读书笔记读李镇西校长手记有感七中隔壁有一家装修的很好的书店，叫梧桐书韵，但我之前从来没有进去过，既然要改掉惰性， 那就从现在开始。在和电视剧做了短暂的斗争后，我骑着小电动来到了这家书店。伴着悠扬的钢琴曲，选了一个靠窗的位置，开始拜读李镇西校长的著作。李镇西校长对于教育圈的人来说，应该是无人不知无人不晓，可惭愧的是，我是最近才知道这位教育名家。起因是我在朋友圈看到了李校长写的一篇文章，很受感动。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话大家应该都很熟悉，学校领导很爱拿这句话给老师施压，我就是这句话的头号反对者，所以当看到这篇文章里有涉及到这个观点的阐述时，就很感兴趣。让我诧异的是，李校长并没有
2、摆什么官架子，而是非常客观的分析了这句话，通过找事实摆论据，充分站到老师的立场上思考，短短一文，让我对李校长“路转粉”了。所以今天直奔书店，直接拿了李校长的李镇西校长手记来学习，一下午收获颇多。一、朴素、常识、良知这是这本书的第一篇文章，也是给我很多思考的一篇。李校长在书中写到： 保持朴素， 遵循常识， 坚守良知，就是教育的真境界。的确，作为老师，我们要善待每一位孩子，不能区别对待，不搞那么多“花样”不夸张，不华丽，遵循教育的规律，保持一颗善良的心，对的起我们的这份工作。二、教师要有书卷气看似“无用”的阅读，关系着我们每一堂课的广度、深度和厚度，关系着在学生眼里我们是否拥有一种源于知识的人格魅
3、力。这句话深深的敲打着我的心，心里一直有个声音在说：看呀，你以前的认知是多么的愚蠢，多么的可笑。李校长认为，现在教育最大的问题就是老师不读书，教书人不读书简直不可思议，可这的确是学校的常态，他通过询问老师们不读书的原因，把这些原因归纳总结再给出建议，非常一针见血。李校长说老师们的阅读可以分为两类，一类是“学以致用”的阅读，比如各类教参；另一类是“无用”的阅读，或者叫“非功利性的阅读”，比如对历史文学、人物传记等的阅读，这类阅读不为具体的备课，而是为了尽可能完整而完美的建构无愧于我们作为 “人”所应有的精神世界。读到这里的时候我的脸已经火辣辣的，为自己之前的想法羞愧不已，从小就听过，老师被誉为人
4、类灵魂的工程师，而现在孤陋寡闻的我配的上这个称号吗？三、做真教研相信每一位新入职的老师都知道评职称这回事，评职称的其中一个条件就是要有教育课题，所以平时在学校里，老师们都在热火朝天的申请课题，准备材料。对于初入职场的我，又是分到新学校，没有老教师引领，对课题是一头雾水，不知道如何下手。今天读了李校长的这本书，我好像有点明白了。给大家举个例子。在李校长还是老师的时候，学校为了升学率把每个班级的尖子生挑出来组建了一个“实验班”，让李老师去做班主任兼语文老师，李老师又大胆的向学校提了自己的想法，请求把班上那些后进生也抽出来组成一个班，同样也由他去带，在李老师的游说下学校最终同意了。于是李老师和实验班
5、的其他任课老师一起带着这两个成绩迥异的班级，他们一起想办法，提高后进生的信心，对学习的兴趣，最终两个班级都取得了非常好的成绩，而这些老师们也在这次的教育实践中引发了后进生转化问题的思考，这不就是活生生的教育课题吗？可想而知，有着这么真实的案例，这么多的亲身经历，最后这个课题也是完美完成。李校长说我们的课题就是在解决教育实践中的“难题” ，而不是为了自己的利益，用一些空洞的语言，高大上的标题去达成目的，现在的老师们都搞错了主次。突然间，我好像明白了，什么是教育课题。师者，传道授业解惑也。不管时代怎么发展，我都需要牢记自己的使命，多读书，多思考，让阅读成为一种习惯。不要让各样的诱惑蒙蔽了自己的初心！