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1、金坡乡化吉小学 2013 年示范校工作实施方案一、背景分析我校是一所农村小学，现有在校学生 156 人，学生是农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育。 学校现有教职工 9 人，各位教师虽然敬业但年龄老化，不具备创建艺体特色的条件。根据这种现状，我们选择以三字经诵读为突破口，充分挖掘三字经的内涵，准备把学校打造成书香校园，学习校园，文明校园。二、特色定位一是凭借三字经的诵读， 营造书香校园， 提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰
2、富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。二是通过三字经的诵读，了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。三字经即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。三是加强学生思想道德建设。通过诵读教给学生做人的1道理，提高学生的自身修养 ;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。四是开展三字经的诵读，助推课改。通过三字经的诵读，提高学生嗓门，为小组合作学习奠定基础。三、实施时间（一）第一阶段启动阶段（ 2013 年 3 月 6
3、 月）主要工作是制订本校“三字经”诵读特色学校创建方案，建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。进行“三字经”诵读理论培训，准备读本，创设校园诵读文化环境。考察合适的班级作为经典诵读示范班级，有重点地指导开展诵读，带动其他班级共同发展。（二）第二阶段初始阶段（2013 年 9 2014 年 1 月）主要是全面了解教师、学生“三字经”诵读的现状，调整实施方案。各班级制定详细的诵读方案。探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园；探索“三字经”诵读与学校德育教育的关系，尝试在定点班级组织“三字经”诵读比赛，积累经验，带动大多数班级参与。（三）第三阶段深化阶段
4、（2014 年 1 月 2014 年 12月）以班级为基本单位，利用早读，课前安排3 5 分钟诵读时2间和每周一节的诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。以手抄报、黑板报为主阵地，开展诵读竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。（四）第四阶段提升阶段（ 2015 年 1 月 2015 年 7 月）主要是创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。推广特色学校创建成果，评比表彰特色学校创建先进班级。四、特色管理1、开发“三字经诵读”校本课程。成立“三字经诵读”校本课程开发小组， 落实教师， 落实经费。 每个年级每周安排一节“三字经诵读”欣赏课，让三字经进
5、课表，进课堂。建设“三字经诵读”校本课程资源库。2、以三字经的历史文化底蕴为依托，营造校园文化。3、大力倡导用学生喜欢的方式开展诵读活动，将三字经诵读融入到课堂教学当中，升华“三字经诵读”成果。（ 1）以班级为单位，采用歌唱、舞蹈、朗诵、短剧、游戏等生动活泼的形式开展丰富的诵读活动，调动学生积极性。（ 2）讲“三字经。” 挖掘、汇编三字经中包含的历史故事，让学生在讲故事、听故事中增加对三字经的了解，对中国历史文化的了解。（ 3）唱“三字经。” 将三字经编成歌曲教学生唱诵，与音乐教3学联系到一起。（ 4）画“三字经。”将三字经中的故事以图画的形式表现出来，融入到美术教学当中。（ 5）写“三字经。
6、” 将三字经与写字教学和书法比赛活动联系到一起。（ 6）编新“三字经”。鼓励学生在充分把握三字经内涵的基础上，根据现代的时代气息，自编自创新“三字经” 。（ 7）每学期举行一次“三字经诵读”征文比赛。 （分教师组、学生组）4、各班级出“三字经”学习专题黑板报、手抄报。每月学校出一期“三字经诵读”特色创建通报。5、每学期举行一次“三字经诵读”课堂教学比赛和优秀教学论文评选活动。6学校定期对各班开展诵读情况进行检测，开展年级与年级间的交流竞赛。每期末举行一次“三字经”诵读会，各班以不同形式进行成果汇报。7、构建多种宣传方式。（ 1）经常向上级教育部门发布信息。（ 2）利用校园广播，对“三字经”进行
7、诵读、对各班级的诵读活动进行报道等。8、家校联动，突破时空局限。（ 1）扩大宣传。学校印发致学生家长倡议书，让学生家4长了解我校开展“三字经”诵读活动的必要性及对学生成长的重要性，以取得家长的支持，发挥家长的监督作用。（ 2）邀请家长前来观摩学校举行的“三字经”诵读活动， 直观感受学校的文化气息，坚定支持该项活动的信念。（ 3）要求家长适当抽查孩子的诵读成果，督促子女利用闲暇时间进行诵诗。五、三字经诵读分年级目标。年级目标一年级诵读“人之初，性本善 此十义，人所同” ，了解此段三字经典故、故事，唱此段三字经歌曲。二年级诵读“凡训蒙，须讲究 文中子，及老庄” ， 了解此段三字经典故、故事，唱此段
8、三字经歌曲，绘三字经有关图画。初步感受三字经的丰富文化内涵。三年级诵读“经子通，读诸史 复汉土，民国兴” 了解此段三字经典故、故事，唱此段三字经歌曲，绘三字经有关图画。感受三字经的丰富文化内涵，表演有关三字经的故事。四年级诵读“廿二史，全在兹 戒之哉，宜勉力” 了解此段三字经典故、故事，唱此段三字经歌曲，绘三字经有关图画。初步感受中华文化的丰富内涵。五年级熟读三字经，熟悉三字经典故、故事，熟唱三字经歌曲，绘三字经有关图画。感受中华文化的丰富内5涵。六年级将三字经精神内涵与学生品行有机结合。六、学校成立“三字经诵读”特色学校创建领导小组为加强对此项工作的领导，我校成立三字经诵读活动领导小组，负责整个活动的协调和指导。金坡乡化吉小学2013 年3月金坡乡化吉小学2013 年示范校工6作实施方案金坡乡化吉小学2013 年3月7