《最新第九课时认识平行汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新第九课时认识平行汇编.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第九课时 认识平行教学目标：1、让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置。2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。教学重点：认识平行线。教学难点：学会画平行线的方法。教学准备：例题图。教学过程：一、情境引入出示第39页上的两幅图片。提问：照片上的场，场你在哪里见过？提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。二、教学新课 认识平行线。出示一个长方形平面图。老师把长方形
2、的两条长边分别向相反的方向延长，成为两条直线。这两条直线会相交吗？请学生们打开练习本看一看，练习本上的两条直线会相交吗？追问：长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两条直线，都有什么样的特点？完成想想做做第1题。提问：长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线，书上的两组图形，都有什么共同特点？追问：再来看一看，长方形对边延长成的直线在同一平面内吗？17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血小结：同一平面内，两条不相交的直线互相平行。题解 在DIC晚期，因凝血物质消耗性减少和继发性纤溶系统激活，使纤溶系统活性大于凝血系统活性，表现为出血。辨析：特别注意第2题。做出平行线A计提应
3、收账款坏账准备老师演示摆出小棒，请学生照样子摆一摆。提问：这两根小棒平行吗？请学生分组讨论，并动手折一折，摆摆，想办法做出一组平行线。请学生分组汇报，演示。教师演示：将两根小棒摆成异面不相交的直线。提问；现在这两根小棒不在同一平面内，这两条直线相交吗？可以说这两根直线平行吗？为什么？C.扩展系统功能D.研制者分析、评价和改进意见追问：两根直线平行必须具备哪些条件？教学画平行线和检验平行线。画平行线。看书93页图示，教师演示并说明画法。13纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成学生按照老师的样子再画一次。贷：利润分配未分配利润 50学生完成试一试。检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢？教师示范说明。(4)20X4年10月1目，甲公司董事会决定将某管理用同定资产的折旧年限由10年调整为20年，该项变更自20X4年1月1曰起执行。董事会会议纪要 中对该事项的说明为：考虑到公司对某管理用固定资产的实际使用情况发生变化，将该同定资产的折旧年限调整为20年，这更符合其为企业带来经济利益流入的情 况。三、巩固练习1DIC病人发生贫血的机制完成练一练【答案】学生独立完成 老师集体讲解其他综合收益=600（1-25%）=450（万元）。四、全课小结：通过学习，你有那些收获？五、作业布置