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1、汉语输入练练手教学设计课 型：新授课 授课年级：小学三年级上学期（一）教材分析 汉语输入练练手是义务教育山东省小学课本信息技术第一册（上）第三 单元第三课的内容 .（二）学情分析本课的教学对象是三年级学生， 在认识了键盘和学习了指法之后， 学习汉字输入 是前面基础知识的综合运用， 小学生应该不陌生， 学习过程中遇到的困难应该较 少。（三）教学目标 1知识技能 能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。2过程与方法通过简单、 实用的活动设计， 让学生体验用拼音输入汉字与词组， 掌握中文信息 的输入技术。3情感态度价值观 体验词组输入的高效性 .（四）教学重点与难点1教学重点： 使用拼音输
2、入汉字 .2教学难点： 用拼音输入词组 .（五）教学策略 对游动物园的原稿进行修改，采用“半成品”形式，可以节约时间，突出教 学重点；采用提问、归纳的方法，启发学生说说在书信中最想说的和交流的信息， 教师归纳，可以让学生有真实的内容进行汉字输入操作。（六）教学准备 多媒体电子教室、智能 ABC 输入法、写字板、课件、资料等七）教学过程环节名称与需时具体内容设计意图课 前 小 测【学生活动】准备及“课前小测”学生开启计算机，注意系统启动过程是否正常、 发现异常及时记录并报告。学生用测试软件 （如“金山打字” ）进行 2分钟的 汉字录入测试。将测试结果填写在手册的“课 前小测”记录单中，并评选出优
3、胜小组。【教师活动】掌控全局，激励指导学生活动期间，教师巡视，发现并掌握“亮点与让学生养成良好 的行为习惯及自 律品质，并培养 指法技能；让学 生了解自己及小 组完成学习任务 的客观情况，激 励学生不断提高共性问题”。展示“课前小测”个人与小组的优胜成绩，并播 放到学生机屏幕。（3） 教师结合“亮点与共性问题”表扬、激励、指 导学生，并进行小结。自己的录入速 度。导 入 新 课【教师活动】 让学生仔细观看书中的漫画， 并说一说发生了什么 事？ 师：这节课我们就来试着给自己打一份警示语， 好 吗？. （板书：汉语输入练练手）明确学习目标探究学习首先，让学生启动记事本，做好打字准备。 任务一：使用
4、拼音输汉字 师：键盘上有的只是字母， 我们怎样才能输入汉字 呢？师示范讲解，生观看。1、选择智能 ABC输入法 让学生动尝试输入一个字“我”。2、动手实践并回答 （1）输入每个汉字的拼音后，要按什么键？ （2）如何选择输入框中的汉字？（3）同音字太多，如何查看下一页？（上一页） 找生交流。3、巩固练习 让学生再次尝试，并接着输入“会打字了”。 任务二：汉字输入的高效方法 师：刚才我们是一个汉字一个汉字的输入， 如果把 一个词的拼音全部输完，这个词语能否被打出来 呢？ 让学生输入“起床”的全部拼音，并观察显示结果。 师：除此之外，这个词还可以怎样输呢？ 学生动手操作。找生交流。师小结：（ 1）全拼；（ 2）简拼；（ 3）部分声母， 部分全拼。任务三：拼音“ü” 例：输入“纪律” 师讲解，生观察。小结：ü用 v 代替。 学生动手操作。培养学生的观察能力和表达能 力。让学生有明确的 学习驱动力，培 养操作能力和合 作探究能力。练 习1、找一找自己的弱点，想一句警示语，把它打出 来，让它经常提醒自己。2、输入书中的汉字。（51 页）拓展 延伸对于没有声母的汉字，我们该如何输入？ 试着输入“方案”这个词。师讲解生操作：用隔音符号。课堂 总结师：你会打字了吗？要想打字快， 我们必须按照正确的指法及多运用词组输入法进行汉字的录入。