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1、公开课材料物态变复习课教案-物态变化设计意图为了研究日常生活中的热现象，教材以“ 水”为载体，让学生通过对不同温度下水的形 态的观察和研究，感受水的三种形态的区别，并通过举例和说明，引出其他物质的三态，让 学生对物质世界物体所具有的固、液、气三态有一些基本了解。教材从学生生活中最常见的汽化现象出发，先探究蒸发、沸腾，再探究液化，接着介绍 熔化和凝固以及升华和凝华。这样，避免了一开始就涉及晶体和非晶体这两个概念，减小了 探究的难度。教学目标一、知识目标1知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态 2 知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热.3了解晶体和非晶体的区别.4知道汽化现象和
2、液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热5知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象知道升华过程吸热，凝华 过程放热二、能力目标1 通已物态变亿的学环培春学仆为嗦-分析凡解决实粧间题的能刀2 祖过对本章知庆的張扌匚怛养学I济合概芥诡刀三、情感目标通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神教学重点掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系 教学难点根据物态变化的知识解释简单的热现象教学方法门纳法、讲练结合法课前准备学生课前对物态变化的知识点，
3、网络进行归纳。寻找生活实践中物态变化的实例，并尝试解释。教学过程一复习提问教师展示问题，学生思考，讨论问题并回答：(1) 吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？(2) 什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？(3) 什么叫熔点和凝固点？(4) 什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？(5) 什么叫升华和凝华？学生抢答进行知识点的复习。二、知识点复习1、汽化和液化： 汽化：物质从液态变为气态叫汽化。提问：汽化有什么方式？(蒸发和沸腾)定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。蒸J影响因素：液体的
4、温度；液体的表面积 液体表面空气的流动。发作用：蒸发 吸热(吸外界或自身的热量)，具有制冷作用。提问：要使洗过的衣服尽快干，请写出几种有效的方法。将衣服展开，增大与空气的接触面积。将衣服挂在通风处。将衣服挂在阳光下或温度较 高处。(将衣服脱水(拧干、甩干)。)提问：沙漠中的仙人掌针状叶子有什么好处？(为了减少水分的散失。-定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸 沸 点：液体沸腾时的温度。腾"沸腾条件：达到沸点。继续吸热沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高 提问：你注意水沸腾时的情景吗？请同学们用文字描述一下。（水沸腾时，水中产生
5、大量的气泡，气泡上升，变大，到水破裂开来，把里面的水蒸气释放 出来请比较蒸发与沸腾的异同点蒸发沸腾相同点都属于汽化现象，都要吸热不 同 占 八、发生部位只在液体表面进行在液体表面和内部同时 进行剧烈程度缓慢、平和r剧烈温度条件在任何温度下均可发生达到一疋温度（沸点）时 才能发生温度变化自身及周围物体的温度 降低，有致冷作用温度不变（等于沸点） 液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化 I方法： 降低温度； 压缩体积。 好处：体积缩小便于运输。I作用：液化放热提问：为何壶嘴旁反而没有“白气”？（壶嘴处温度比较高，水蒸气在这里没有液化。）提问：烧水时的液化气它是如何装入罐中？（加压的方法） 提问：口
6、腔医生要把小镜子放在火上稍稍烤一下，才放入病人的口腔，这是为什么？（口腔医生要把小镜子放在火上稍稍烤一下：防止口腔中的水蒸气在镜面上液化看不清楚。） 提问：雾是怎样形成的？（雾的形成：空气中的水蒸气遇冷液化形成的）2、熔化和凝固熔化：非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青定义：物体从固态变成液态叫熔化 晶体物质：海波、冰、石英水晶、食盐、明矶、奈、各种金属熔化图象:熔化特点：固液共存，吸热，温度不变温度不断上升。熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态熔点：晶体熔化时的温度。熔化的条件：达到熔点。继续吸热 提问：发烧的病人是用冰袋降温，还是水袋降温，为什么?(应该用冰袋降温效果好，因为冰熔化时要吸热
7、。) 凝固：变黏、变硬、最后定义：物质从液态变成固态叫凝固凝固特点：固液共存，放热，温度不变 成固体，温度不断降低。凝固点：晶体熔化时的温度。同种物质(晶体)的熔点凝固点相同。 凝固的条件：达到凝固点。 继续放热3、升华和凝华： 升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。 凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热提问：解释“霜前冷雪后寒”？霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。雪后寒:化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒” 三、练习例：通常情况下，物体处于那种状态是由温度决定的，请你根据下面的表格，确定下列物质 的状态(1标准大气压)物质熔点/ C沸点/ C铅3281740酒精11778水银39卩57氧218183(1) 80C的酒精是态(2) 400r的铅是态(3) 220 C的氧是态(4) 39C的水银可能是 态。也可能是 态，还有可能是态O提问：通过本节课复习，你还有什么问题吗？ 四、反思本节课是在新课程理念指导下设计的，课堂上教师的主导作用明显，学生有一定的活 动空间，活动量比较大。这一节课侧重课堂的师生对话交流，从精选的题目中，提出问题引 导学生思考，通过让学生讨论来解释一些生活现象。教学效果比较理想。