《七年级地理下册8.3印度(第2课时)教案(新版)商务星球版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册8.3印度(第2课时)教案(新版)商务星球版.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋印度(第二课时)【课型】新授课【课标要求】运用地图和其他资料， 联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。【教学目标】1 .了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。2 .根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。3 .看印度主要工业区和工业城市分布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工 业分布与矿产分布的关系；举例说出印度高新技术产业在世界上的地位。【学习重点】1 .热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；2.印度主要的粮食作物及分布地区；3
2、.印度工业中心和原料产地的密切关系。【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图金戈铁制卷反思回顾复习导入多媒体导入:衔接过度温故而知新， 使学生在回 忆旧知识的 过程中产生 对新知识的 探索。观察大屏幕：回顾、思考、讨论、交流、回答：国家：12 34 5 6A B C半岛：D_河流：E山脉：F印度是一个历史悠久的文明古国，后来没落成为英国的殖民地。但印度自1947年独立后，经济有了较大发展， 特别是20世纪90年代以来，印度经济进入持续快
3、速 发展阶段，成为促进世界经济发展的新兴力量。现在印度的发展潜力仅次于中国，但印度是世界第二人口大国， 对粮食的消费量极大。 因此，印度政府历来十分重视粮食 生产。下面我们就来谈谈印度的农业问题。自主学习合 作探究多媒体出示图片：观察大屏幕：1、学生按照教师要求自学 教材，在学习的过程中要求 做到：(1)自己认为重要的知识读图判读纬 度位置和气 候特点的分 析，明确印度 气候。并紧紧黄麻和茶叶为主。点拨学生观察图片以地理助学上“学习 过程”栏目为依据，先自学本课知识, 并对学生提出学习要求。在课本上标出；(2)完成助学上“学习过程”栏目；(3)对自己不能解决的问 题做标记，以待解决2、探究：印
4、度发展农业的有利条件有哪些。讨论回答：学生1:热带气候类型，光 热充足，降水丰沛；学生2:平原、高原为主， 耕地面积占亚洲第一。围绕季风气 候的特点与 水旱灾害的 关系开展讨 论逐步深入 地探究印度 水旱灾害的 原因。教师要做好 分析方法的 引导和总结 提升工作。学 生通过教师 的引导明确 分析问题的 方法，并运用 手中的资料 进行解读探点拨：印度发展农业的不利条件是什 么？阅读P72-73教材，提出问题，分组讨论。1 .印度20世纪60年代之前，粮食生产 不能自给的原因是什么？2 .印度20世纪60年代之后，粮食迅速 增长的突破口在哪里？学生讨论归纳：(1).水旱灾害频繁、生产 技术落后一进
5、口大量的粮 食(2.) “绿色革命”一不 仅能自给，而且还有一定的 余粮可供出口(3).水稻、小麦(产量 均居世界前列)棉花、黄麻、茶叶(4).印度地处低纬地区， 热量条件好，降水量丰富， 地形起伏平缓，耕地面积广 大，有利于发展农业生产。 同桌合作，认真读图， 用铅笔在图中描绘水稻分 布区和降水1000 mm地区3 .印度主要的粮食作物、经济作物是什 么？4 .印度自然条件是否有利于发展农业生 产？范围、小麦分布区和降水 5001000 mm地区范围，体 会粮食作物的分布与降水 量的地区分布的关系。小组讨论每个小组个 代表来阐述自己的观点，看印度主要欣作物的分布一卿 /* * % * 科 V
6、* H* O Q2.一,飞.，. 1 Hi分析水乩小趟 分布与ft水的关系4 J 辖就 U m一. 一及取？1吗”嵋辅呼1:1 t1t看哪个小组回答的好。据各小组的回答和老师的 点拨得结论：水稻主要分布：降水充足、 地势平坦的恒河平原和沿 海平原上小麦主要分布：降水较少、 光照足的恒河上游和德干 高原西北部。农业生产和自然条件的关系极为密切“一方水土看 方人”点拨：1.回顾印度的三大地形区。2 .首先看清表示小麦和水稻等作物的图 例，再看它们的分布。3 .明确图中小何的颜色表7K不同的降水 量并会判读它们的范围，并举例说明。4 .出示农作物分布与地形、气候的关系 的表格我作由布咛地框,不候的主
7、系肃东比甥.，监的修电民H丽#球JJK 敏区是平颇肪*充*,T 搏F也比而共菸小* 恒河上新地区 "根花 德+高旌曲比制诙播储用械助瞅 二.址唯地区地面就假平 ”机降长针小.日见守屋.茶聚北都M乐克足 好的施小乩霞g 如到三箝洲南势也不r q蟆程玷.衔接过度前面我们了解了印度的农业发展成果，卜面我们再来了解印度的工业现状。 在近代历史上，印度有很长一段时期处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后， 印度工业得以迅速的发展，现在已经取得不少成就。自主学习 合作探究多媒体出示图片：点拨学生：阅读 P73页相关内容，思考 印度独立前后工业部门与形成的原因， 并出示表格点拨：工业中心分布
8、与原料产地有什么 关系？这样有何好处？认真阅读课本，思考老师提 出的问题，小组讨比较 工业 部门独立之 前独立 之后论，完成表格。*基础 工业解多少？ 印象。乜有世汇洲最J高新原因 分析点拔：印度二分之一的人是文宣，但印观察大屏幕，完成表格度理工学院在印度的声望超过哈弗、麻省理工、普林斯顿之总和。印度在教育上花费的资金占政府总开 支的比例超过中国，但将大量经费投入 高等教育，这使得同是改革开放，中国 的制造业训练了 2亿工人，印度的软件 业只让/、到200万人受益。贫富差异十 分巨大。工 业 部 门麻 纺 工 业棉 纺工 业软 件 产 业首都分 布 中 心资 源 条 件总结：工业中心的分布接近
9、 原料产地，可以节省运费， 降低成本。11_1王要粮食作物知识梳理农业Z（印度L工业主要经齐作物、农作物与降水的关系高新技术产加 二二一书世界占有二席之地工业分布与农作物h祉产分布的关系首都:主要城市最大的机纺级工Ji中心:最大的麻鲂织工业中心;1 .（目标1）古代印度人发展农业生产的主要区域为A、恒河流域B 、印度河流域C原2 .（目标1）印度主要的粮食作物为（）、恒河、印度河流域D 、沿海平（）A、水稻B 、小麦C 、水稻和小麦D 、玉米3 .（目标2）有关印度20世纪60年代改善农业生产的叙述，不正确的是（）A、印度实行“绿色革命”，改进粮食生产技术，改善粮食的供应状况B、扩大耕地面积，
10、提高粮食产量C、扩大化肥的使用面积，提高粮食产量H改进灌溉技术，推广机械化生产，提高粮食产量4 .（目标3）印度的最大城市和最大的棉纺织工业中心是C 、加尔各答A、孟买 B 、新德里 尔5 .（目标1）印度的水稻主要分布在A、恒河中上游地区BC、德干tWj原西北部D6 .（目标3）印度的首都是A、孟买 B 、加尔各答 C 尔7 .（目标3）印度发展工业的有利条件是A、森林草原广阔BC、煤铁资源丰富D8 .（目标2）印度发展农业的不利条件是A、大部分地区位于北纬 10。30。之间，多属于热带）D 、班加罗（ ）、恒河平原、恒河下游地区和半岛沿海平原（）、新德里D、班加罗（）、石油、天然气资源丰富
11、、甜菜、棉花、黄麻原料丰富（ ）B 、人口众多C、 年 降 水 量 变 化 大D地形以高原和平原为主9 .（目标 3）下列位于印度南部的新型工业城市是（ ）A、孟买B 、新德里G班加罗尔D、加尔各答10 .（目标1、3）读“印度及其邻国相互位置略图”，填空。 （1）填出图中字母代表的地理事物名称。邻国名称A; B; C; D河流名称E。地形区名称 F。首都名称I。城市：K L M海、湾、洋名称 H; J; G。(2)印度半岛的主要地形是 高原，印度北部是 山脉，中部是 平(3)印度人口增长 ,而且目前人口增长越来越 。目前印度人口已超过 亿，居世界第 位。本国标志性建筑是 。(4)印度以 气候
12、为主，降水量丰沛，但季节分配 , 灾害频繁，和 是印度的主要粮食作物。现在该国/M食能够自给，还要归功于20世纪60年代推行的 (政策)(5)印度盛产黄麻和棉花，是最大的麻纺织工业中心。是最大的棉纺织工 业中心。(6)印度是世界第 软件大国，被称为印度的“硅谷”。【教学反思】本节课的教学设计优点主要有：1.本节课的最大特点是教师重视了印度人文地理知识在学生头脑中的生成。注重了地理知识的前后联系与引导推理，使学生自然而然的掌握了地理知识，顺理成章的去记忆地理知识。 充分利用多媒体来进行演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合，使学生在认识气候、地形条件对农业发展的影响和工业的布局与资 源分布的关系方面取得了非常好的教学效果。2.本节课教师重视引导，设计了较多的活动，重视学生的参与，提高了学生学习的兴趣，锻炼了学生的分析、推理和思考能力。本课的不足：1.在课堂上学生的分析推理能力还是较差，不能够通过地理事物的相互关系来理解、记忆地理知识，要分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来 学习地理！