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1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use现代文（各类文本）阅读与答题基本知识（一）答题基本知识：1阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说，新 闻和传记的文体特征概述见后）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思 及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开 头，结尾，过渡句以及标题）For pers onal use only in study and research; not for commercial use2. 审题:从题干中
2、求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本省。审题时注意: 是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）For pers onal use only in study and research; not for commercial use组织语言时，注意 问”与答'要照应好.如问：为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答题重点）是：短暂而愉快；要点（回答的内容）应包括：短暂”和愉快”两点；设问的角度：以这”作陈述
3、对象，而不是 作者”；句式应为：两个句子, 且构成并列关系。3. 答题:规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或或 从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否 一致）;（3）分点分条作答（阅卷采点给分）。1. 景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质,衬托 中心意思2. 运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3. 运用比喻拟人等修辞的作用：运用了的修辞，生动形象地写出了-4. 运用排比的作用：增强语势,生动形象地写出了5. 反问句的作用：加强语气，引起下文,承上启下_6. 设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下
4、文，承上启下7. 题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索8. 记叙文第一段的作用：1. 环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文,为下文情节发展作铺垫2. 其他:开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作 铺垫9. 中间句段的作用：承上启下的过度作用10. 结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头,点明中心，深化主题11. 记叙顺序：顺叙,倒叙,插叙12. 写作人称的好处 :第一人称,真实可信 ;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角 度描写 ,不受时间和空间的限制13. 记叙线索的形式 :实物;人物;思想感情变化 ;时间;地点变换 ;中心事件14. 找线索的方法
5、 :标题 ;反复出现的某个词语或某个事物 ;抒情议论句15. 赏析句段从三方面考虑 :内容（写了什么 ,选材有什么独特之处 ）;形式（写作方法 , 语言特色 ,修辞）;感情（文章的社会价值 ,意义,作用等 ） （二）常用写作手法 （技巧 ）（加横线的为高考常考手法） 第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类：表现手法：对比、衬托 （反衬 ），变换人称，联想想象 , 象征，类比，虚 实结合 渲染烘托 第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡 （承上启下 ）、设置悬念、卒章显志， 欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序 （顺叙、倒叙、插叙 ） ，材料安排 （主次、详略等）， 第四
6、类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、 反问、借代： 第五类：描写手法：描 写 角 度： 正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节 描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由 近到远） （三）基本题型题 （非探究型和评价型 ）及解答思路题型 1: 理解文中重要语句的含义和表现力A. 语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意 思；揭示句子的双关意；B. 语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
7、1文首句：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔设置悬念； 为下文（中心）作辅垫； 总领下文；2文中句：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为 下文作辅垫3文末句：总照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全 文，深化主题；题型 2： 整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么： 文章各段说的是什么内容， 是从哪些 角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应 的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转 合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分 辨清
8、楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化， 看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。说明性文体的顺序 : 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序 .。题型 3: 分析手法及作用 (见前四大类 13 小类 ).这里主要举例说明修辞手法的作 用:1. 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2. 拟人：化物为人，拉近距离 ,亲切自然 ; 便于对话 ,交流情感。3. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4. 夸张：烘托气氛， 增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质， 给人以启示。5.
9、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6. 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。7. 反复：突出思想 ,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 题型 4: 分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事) 跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题？)舍末逐本， 归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)按照题目要求， 整理提取有效的信息题型 5: 探究类(含评价 )另附专题第一类 :文学类文本的阅读： 考纲陈述 : 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧
10、等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。 阅读文学作品时注重审美体验， 感受形象， 品味语言， 领悟内涵， 分析艺术表现力 ;理解作品所反映的社会生活和情感世界， 探索 (作品)所蕴含的民 族心理和人文精神。1 、分析综合 C(1) 分析作品结构，概括作品主题 ;(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ;(2)欣赏作品的形象，赏析 作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ;(3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作 出评价3、探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ;(2)探讨作品所蕴涵的民族心理和 人文精神(3)对作
11、品进行人性化阅读和有创意的解读 (一)散文的阅读 :1. 明确概念作者运用生动活泼、 形象具体的语言描摹社会生活中的人、 事或自然景观， 深入 挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。2. 文体特征 : 形散而神不散 （形散：表达方式和写作手法灵活多样， 不拘一格 ; 神 不散：主题、意境集中 ）3. 阅读要领散文具有 “形散而神不散 ”特点，语言优美洗练，有诗情画意般的意境。阅读时可 从以下四个方面入手：1、理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。抓住脉络线索，就是抓住散文 小段、小层的抒情性话语， 把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容， 分析 这些语句，大致就
12、可分析出主题思想了。2、领会和分析散文的表现手法。一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析 起来比较难， 可以从这样三个方面分析思考： 一是用了哪些写景抒情方法， 是景 中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散 的特点，弄清散的 “形”和不散的 “神”，通过联想把握 “形”与“神”的结合点。三是分 析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过 “物 ”表现出来的，必须 看清作者赋予了 “物”什么特点，什么品质或者什么思想。3、领会和分析散文的语言特点。散文的语言一般比较优美，许多句子含义比较 丰富，把比较典型的词语、句子放入到具体的段落中去思考，体会语言的妙
13、处。4、体会散文的意境，领会散文的主旨。在理解分析的基础上，一定要进行联想 和拓展，一般的散文，总是描绘、创造一个美好的意境，通过“物”与 “人”来表现这个意境，换句话说，就是散文表现的精神或品质特点。分三类:托物言志类 ,记叙抒怀类 ,议论明理类。文意=形式（结构和手法 ）+内容（材料）+主旨（志向 ,情怀和哲 理） （二）小说的阅读1. 明确概念 : 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学 体裁。2. 文体特征 : 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，称为小说三要素。3. 阅读要领：（1）要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象 分
14、析作者对人物的描写 外貌描写、语言描写、 行动描写、心理描写等方面来 评价人物的性格特征；。肖像描写： 暗示人物身分和地位 ;反映人物的精神状态和风貌 ;反映人物的性格爱 好.动作描写 : 展现人物的内心世界 ,显示人物的性格特征。心理描写 : 展现人物的内心活动 ,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种 特殊的效果。（2）理清小说中的故事情节在阅读小说时， 要注意情节的设计如何有力地表现人物性格， 情节的发展是否由 人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。(3) 分析小说典型环境描写小说的典型环境包括自然环境和
15、社会环境 ,恰当的环境描写有助于人物的刻画和 主题的表达。环境描写具有以下作用 :作用一 : 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点 ; 作用二 : 暗示及社会环境 ,揭示社会本质特征 ;作用三: 揭示人物心境 ,表现人物性格 ; 作用四: 渲染气氛 , 烘托人物的情感和思想 ;作用五 : 推动故事情节发展(3)把握、透析小说的主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中 心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时 : 1 从小说的人物、情节入手， 进行认真的考察 ; 2联系小说典型环境描写 ; 3 结合作家写作的时代背景和创作动 机。(4) 了解小说的叙事
16、手法1. 顺叙：能按某一顺序 (时间或空间 )较清楚地进行记叙。2. 倒叙：造成悬念，引人入胜。3. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。4. 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5. 平叙： (指叙述两件或多件同时发生的事 )使头绪清楚，照应得体。第二类 :实用类文本的阅读：考纲陈述 :阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等 实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。 分析思想内容、 构成要素和语言特色， 评价文本所产生的社会功用， 探讨文本所 反映的人生价值和
17、时代精神。1 、分析综合 C( 1)筛选并整合文中的信息 ;(2) 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向 ;(2) 评价文本所产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ;(2)探讨文本所反映的人生价值和 时代精神(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 (一) 新闻类文章的阅读 : 包括新闻,通讯(特写,报告文学 )1.明确概念 :新闻属于纪实类作品。 它是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及 时,客观 ,准确,
18、简洁的报道 ,它是报刊,广播 ,电视,网络等媒体广泛采用的一种文体。它具有真实性 ,时效性和受众性 的特点。内容一般包括 6 个要素:时间 ,地点,人物,以及事件的起因 ,经过和结果。新闻中所用到的材料有三类 : 新闻事实 ,背景材料和作者的主观评价。2.文体分类1.消息（狭义新闻 ）:新闻报道中最简练最短小的一种。其特点是真 ,短,快。一条消 息一般由标题 ,导语 ,主体,背景和结语五部分构成 ,结构上一般为 ”倒金字塔 ”式标题: 消息的眼睛。传达消息最主要的实践事实等关注点。常有引题 （背景烘托 ）, 正题（主要事实 ）和副题（补充）导语 : 消息的第一句 （段）,用简洁鲜明的文字概括主
19、要内容 ,揭示消息的主题思想。 主体 : 紧接导语之后 ,对导语进行全面具体的阐述 ,展开事实。背景: 烘托补充,或交代起因 ,或强调新闻的价值 ,或强调事件的重要。 结语 : 紧扣主题抒情议论 ,起到表现或深化主题的作用。2. 通讯 :消息和通讯都属于新闻体裁 ,都具有新闻性 ,强调所报道的人和事 ,要有新闻价值 , 必须真实 ,不能艺术虚构。它们的区别在于 :（1）报道详略不同 : 消息概括 ,一般只注重报道事实本身 ;通讯具体 , 往往从不同的 角度侧面进行全面挖掘。（2）写作手法不同 : 消息注重讲清事实本身 ,语言平实 ,文学性弱 ; 通讯的常用叙述 描写 ,抒情 ,议论多种表达 方
20、式,文学性强。（3）结构方式不同 : 消息一般为 ”倒金字塔 ”式;通讯则可以为纵式 ,横式等其它文学 性结构样式。（4）时效性不同 : 消息时效性强 ,时效性相对较弱时效性时效性 通讯按内容分 ,包括人物通讯 ,事件通讯 ,工作通讯和风貌通讯。（二） 传记类文章的阅读 :1.明确概念 : 传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则 ,用形象化的方法记 述人物的生活经历 ,精神风 貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看 ,可分为自传和他传。2.文体特征传记属于应用文体 ,同时兼具真实性和文学性特点 : 真实是传记的最大特征 ,不允 许虚构 ; 传记又不同于一般的历史记录 ,除
21、了真实记录外 ,还必须具有感人的力量。 语言朴实 ,人物刻画多用用白 描。3. 阅读要领：阅读传记要注意以下几点 :1.了解传记的有关知识 ,体会传记与小说和散文等文体的区别 ;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性 ,把握主任公复杂的思想情感和精 神品质;3. 对时间性较强的传记 ,可列表整理文章思路 ;4. 评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verweidet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHM以下无正文UCnO 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 贝 ex.