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1、精品资源电影院教学目标：1 .知识目标：结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2 .能力目标：对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。3 .情感目标：在学习及与他人交流各自算法的过程中， 获得积极的、丰富的情感体验，感知数 学的价值，增进学好数学的信心。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学准备：课件。教学过程：一、复习铺垫1 .计算下面各题。16X11 12 X1432 X212 .结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、新授。1 .谈话导入，激发兴趣。同学们看过电影吗？
2、喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）2 .创设情境，提出问题。光明小学共有500人去看电影院看电影，小丽的票是21排26号，是电影院最后 一个座位。理解：“21排26号是最后一个座位”，就是这个电影院有21排，每排有26个座 位。想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？21X26 或 26 X21估算结果。让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算 一下。探索笔算。第一种方法：口 算法，26X20=520, 26X1=26, 520+26=546第二种方法：简便运算，26X21=26X 3X7=78X 7=546第三种方法：笔算，26
3、X 21=5462 6X 2 12 6 1排有多少个座位。5 2 20排有多少个座位。5 4 6 21排有多少个座位。再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。） 第二：积“ 52”中的2,为什么要写在十位上？（这里的 52,是表示52个十， 即520。这里是把个位上的0省略不写。）最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。三、课堂活动教材28页，试一试。四、巩固练习课内作业。（课本第29页“练一练”的1-4题）第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。第3题，注意“第17届”中的“ 17”，预防学生拿来列式计算。第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一， 要让虚伪上 理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。还要注意时间的进率。 欢下载