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1、一年级下数学教案下雨了认识钟表| 青岛版（ 2014 秋）【教学目标】1结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2. 在借助学生的生活经验、 知识经验自主探究的过程中， 培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。3在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。4. 体会到老师的关爱，同时渗透珍惜时间教育。【教学重难点】掌握“整时”、“ 半时”、“大约几时”的认读方法。【教学过程】【导入】创设情境，提供素材 谈话：孩子们，请看屏幕（课件出示教材中的情境图），这是发生在校园里的一个故事：下午放学的时候下起了大雨，王老师很担心离家
2、较远的 4 名同学是否安全到家，于是正在打电话询问他们到家的时间呢，仔细观察画面，你能提出什么数学问题？【讲授】1 观察交流、认识钟面。谈话：那我们先来解决“小力是什么时间到家的”。仔细观察，你从这些钟面上都看到了什么？学生在观察思考的基础上交流自己的发现。提问：谁来汇报一下你们的发现？学生可能交流：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针教师根据学生交流的内容，适时演示课件。2. 尝试认读、教学“整时”（ 1）尝试认读谈话：通过刚才的观察、交流、总结，我们已经认识了钟面，那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（点击课件，将小力到家的钟表图放大）下面请同学们把手中的钟表调出小力到家的
3、时间。小力是什么时间到家的呢？你是怎么想的？先独立思考，再在小组内交流。集体交流，教师适时评价。（ 2）总结方法出示 3 个整时的钟表，让学生认一认，寻找共同点，教师课件演示学生的发现，总结方法完善学生语言，课件出示：分钟指着12，时针指着几就是几时（变换颜色强调）生齐读，师板书3自主探索、认识“半时”师：小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？（将小云到家的钟表放大）（ 1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。（ 2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法（ 3）组织辩论，突破难点在交流汇报时， 学生可能出现 5 时半和 6 时半的两种结果， 教师引导学生进行辩论，突破难点。
4、“同学们，请仔细观察，时针指在两个数5 和 6 的中间，超过 6了吗？”（引导学生观察，发现规律）（ 4）总结方法出示 3 个半时的钟表，让学生认一认，寻找共同点，教师课件演示学生的发现，总结方法小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6 上，时针走过几就是几时半。学生齐读，教师板书4. 教学“几时刚过”和“快到几时”的认读方法。提问：仔细观察，这2 个同学又是几时到家的呢？（课件出示2 个钟表）这 2个钟面有什么相同点和不同点呢？小组内交流。【巩固拓展】1. 基本练习：认一认 填一填，根据学生回答，演示答案。2. 变式练习：画一画（自主练习第 2 题），集体交流画法3. 综合练习：填一填（自主练习第 3 题）4. 游戏：拨钟比赛师说一个时刻，学生拨一拨；同桌两人互动，一人说时刻，一人拨钟表5. 拓展练习：议一议连一连