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1、与朱元思书教案张永煊2009年 3月 16日一、教学目标，引导学生1、朗读、背诵。2、培养热爱大自然的情趣。3、品味、评点，本篇诗文中的佳句妙词奇笔。4、体味诗文寓情于景，借景抒情的表达方式，理解“情趣”写作观。二、教学方法设计安排一课时多媒体课件，欣赏美景导入法，朗读理解法，品味品评法，合作讨论法、欣赏积累法，拓展交流法。三、学法指导朗读背诵，借助工具书疏通全文，在组内主动地发表自己的看法，对于知识点积极积累的方法。四、教学过程（一）导入新课师：“佳山秀水，桐庐独绝” ，让我们走进吴均的与朱元思书，神游其中，去领略欣赏富春江山水的美好，去理解吴均那热烈向上，而又有身世之叹的复杂心情。出示视频
2、欣赏与朱元思书（二）介绍作者文体（多媒体课件）（三）全班试读课文（四）正音（多媒体课件）（五）指导朗读，要求女生，男生分别朗读一遍。（六）疏通全文，合作小组活动。1、结合注释，自译。2、教师讲解重点字、词、句，学生作笔记（多媒体出示重点）3、全班一齐读课文（七）探究问题，讨论交流。（多媒体课件）1、课文用哪八个字概括富春江山水？2、“风烟俱净， 天山共色” 是近景还是远景？写出了光和色的什么特点？3、最后四句形容夹岸林木遮天蔽日，哪一句是关键句？4、文中多处写出作者的主观感受，甚至是想象和幻想，试举几句说明。5、作者寄托其中的思想情感是什么？从哪句话可以看出？（ 1）师生共论小结（ 2）拓展交流，合作小组活动。1、作者是怎样描写富春江水 “清”“急”两个特点的？ （比喻、夸张）（正面侧面相结合） （听觉、视觉）2、作者是怎样描写富春江山的雄姿的？（以动写静）3、本文是骈文，找出对偶句4、配套品读轩第3 题5、作者对富春江水的感觉是“窥谷忘反”你在这句话中有类似的体验吗？请具体说说。（十）师生共论，小结，再次齐声朗读（十一）欣赏积累1、写富春江美景的诗句2、写景文章中的景物描写的作用（多媒体出示作用，例句老师讲）（十）全班试背诵（十一）作业配套品读轩第7 题板书：清正面侧面相结合急比喻夸张奇山异水独绝奇山视赏听觉拟作以动衬静