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1、教学过程题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。一、创设情境，谈话引入B144万元1同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2齐读课题，
2、引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？)借：盈余公积 50二、初读课文，了解大意1学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。资料（2）甲公司会计处理不正确。2本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)3检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。借：长期股权投资 2500音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。B620万元注意多音字“娜”。当年取得的可供出售金融资产公允价值相对成本上升600万元，该资产的计税基础为取得时的成本；形：注意区分“宅诧”的字形。四、问答题（每小题8分，共计16分）义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是4引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？