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1、学习必备欢迎下载课时课题： 第三章第三节细胞核系统的控制中心制作真核细胞的三维结构模型（第1 课时）课型： 实验课授课时间：2014年11月3日，星期一，第节课【教学目标】1知识目标：概述细胞的基本结构，说出几种细胞器的结构和功能。2能力目标：1) 尝试制作真核细胞的三维结构模型。2) 运用实验数据，对所做模型进行各项解释。3情感态度价值观目标：1）体验构建物理模型的过程2）认同结构与功能、局部与整体相统一的观点。【教学重点】制作真核细胞结构模型。【教学重点】细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。【教材分析】“制作真核细胞模型”是普通高中课程标准分子与细胞（人教版）第三章的重点内容，生物
2、课程标准中也明确“尝试建立真核细胞的三维结构模型”为具体内容标准。在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。同时， 作为学生在高中阶段生物学课程所学习的第一个模型，给学生提供一种新的学习方法-建构模型的方法。虽然教材提供了细胞在电子显微镜下的多幅模式图，展示了细胞的各个结构，但学生依然缺乏感性认识。 而亲身体验模拟制作 “细胞” 的立体结构有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观” ，“抽象”为“具体”从而更好地构建完整的知识体系。【学情分析】高一学生
3、已具备了一定的观察和分析能力具有相对较强的抽象思维能力、一定的实验操作能力。同时他们对制作类实验课、汇报课、动手操作非常感兴趣，学生通过思考、查资料收集素材等，能充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把他们表现出来。【教学方法】 实验法、汇报总结、讨论法。【教学准备】 学生准备细胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡纸（或其他较硬的纸张）、白纸小刀、胶水、双面胶、水果、蔬菜、绿豆、大米等；预制作的细胞模型等。【教学设计思路】分组材料准备预实验导入新课明确要求学生制作模型学生分组汇报、讨论老师时时点评。【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图环节导 入导入语：同学们请看这是什么呢？学生观察、联
4、 系 生新课多媒体展示几幅图片：相互讨论，活，引出发表看法对模型的学习学习必备欢迎下载制 作模型这是我们经常看到的：汽车模型、 飞机模型、 手机模型。教师讲解，引导兴趣：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的； 有的借助于具体的实物或者其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。多媒体展示不同的模型。过渡语： 应该说我们对 “模型” 这个概念其实并不陌生，生活中我们看到过各种各样的精美模型， 但你们有没有亲自尝试去做模型呢？我们今天就是通过模型的方法对真核细胞进行有趣的模拟活
5、动制作真核细胞的结构模型。下面我们就来动手实践一下吧！一、目标要求1、尝试制作真核细胞的三维结构模型。2、体验建构模型的过程二、材料用具展示兴趣小组的同学课前预实验制作的各种细胞模型，介绍各种类型的制作细胞模型的材料。通过观察， 可以选择哪些材料来构建细胞的实物结构模型呢？细胞结构选择的材料细胞壁细胞膜细胞器细胞质基质因很多材料是学生自己准备的， 因此上述表格的填写根据各组的实际的情况。例：细胞壁可用薄的纸、可用橡皮泥，或者用一个自带的萝卜的横切面最外的萝卜皮。三、明确任务教师把学生分为 8 个小组（分组竞赛） ，均完成两个内容：动植物细胞模型的制作， 教师在此过程中加以引导、辅助、评价，使学
6、生能够形成比较完善的方案。模拟制作步骤具体内容1、确定模型的种类；2、确定使用的材料用具；3、设计方案，讨论通过，确定实施过程及分工；4、制作配件并组合；5、对照方案，修补缺陷四、学生制作：提供细胞器大小参考数据， 引导学生制作的各种细胞结构的大小成比例： （据测量，大多数动植物细胞直径约100 m）细胞器的大小如表格：学生倾听、理解模型交流，形成的概念，对模型的初并能对不步认识同的模型进行区分，为模型的制作做好铺垫学生阅读、明确学习理解目标培养兴趣小组同学的积极直观观察，性，并带思考与小组动其他同讨论选择的学的学习材料，并完成实验报告自主学上的表格习、合作学习的能力学生分小培养学生组，研讨模
7、自主学拟制作的方习、合作案、确定选学习能用哪些材料力。通过模拟制作细小组合作胞的各种细与交流，胞结构促进人际交往学生按小组学生动手分工配合协实践，体作，根据研验构建模讨确定的方型的过程学习必备欢迎下载细胞结构大小核糖体最小溶酶体直径 0.2 0.8 m线粒体直径 0.51 m，长度 2 3 m中心粒直径 0.2 0.4 m细胞核直径 5 10m要求学生在制作模型的过程中边制作边思考:1、在你所制作的模型中, 有哪些结构有双层膜？哪些有单层膜？哪些无膜？2、细胞各结构在细胞内的空间分布是怎样的？具有什么功能？之间有联系吗？教师围绕各组巡视，时时参与讨论，指导制作。 及时指出各组在制作过程中存在的
8、问题。五、模型展示汇 报制作完成后，选择部分组的作品用投影仪展示出来，并评价让该组成员介绍所制作的各种结构的名称，回答制作过程中要求思考的问题。六、评价交流过渡语： 各个小组做的模型都很有创意也有一定的科学性，现在它们都放在讲台上，同学们可以从科学性、准确性、艺术性、材料的廉价性、环保性等方面来进行评价！评价表格如下 :小 组科 学实 用美 观创 意环 保总 分编号性（35性（ 25度（10度（ 15度（ 15（ 100分）分）分）分）分）分）案制作学生制作模从做中型，思考相学，在学关问题中做，完成对基础知识的巩固培养学生学生展示，的语言表并介绍自己达能力，制作的模型分析总结能力学生自评、使学
9、生学互评，交流会评价，发言。学会欣赏，学会成功！1 组2 组教师引导学生评价， 要求总结在制作过程中所应注巩 固意的事项以及更好改进办法。提升七、新建模型过渡语：上节课我们学习了分泌蛋白的合成和运输，在这一过程中需要若干细胞器的相互配合，那么大家能否利用手中的材料联合拼装成一个分泌蛋白是怎样被分泌出去的过程模型呢？课 堂展示本节课的重要内容，及表格：小结本次活动我的收获是我最感兴趣的是、我还没有弄懂的是与本组同学合作是否愉快？我还想继续探究的是观察跟小组制作的模型:课 堂过渡语：在我们制作的细胞模型中，细胞核占据了细胞延伸中央的位置， 那么作为细胞中非常重要的一个结构它的重要作用是什么呢？请同
10、学们预习下节课的内容：细胞以直观法使学生亲身感受分小组合作拼泌蛋白的装、讨论、合成分泌归纳形成过 过程，完程流程模成重点知型。识的巩固学生总结，让学生感填写情感体受学习的验笔记。快乐学生倾听为下节课的学习做好铺垫学习必备欢迎下载核系统的控制中心。板书设计：制作真核细胞的三维结构模型一、目标要求二、材料用具三、数据大小细胞结构大小核糖体最小溶酶体直径 0.2 0.8 m线粒体直径 0.5 1 m，长度 2 3 m中心粒直径 0.2 0.4 m细胞核直径 5 10 m四、评价表格小 组科学实用美观创意环保总分编号性（ 35性（25度（ 10度（ 15度（15（ 100分）分）分）分）分）分）1 组
11、2 组真核生物的三维结构模型制作报告学习必备欢迎下载一、目标要求1、尝试制作真核细胞的三维结构模型。2、体验建构模型的过程背景资料相关知识细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。根据细胞的结构分为真核细胞和原核细胞。真核细胞构成的生物为真核生物，动植物和真菌都是真核生物。真核细胞具有细胞膜、核、细胞质和多种细胞器。细胞器包括粗面内质网、光面内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体、中心体（高等植物细胞具有叶绿体，没有中心体）等。真核细胞微小，即使在光学显微镜下，细胞器的结构也不容易被观察清楚。几种真核细胞的大小由细胞名称人卵细胞人的口腔上皮细胞肝细胞红细胞变形虫直径（ m）12075207100原核细
12、胞中没有核膜， 遗传物质集中在一个没有明确界限的区域， 这个区域称为拟核。 原核细胞构成的生物称为原核生物，均为单细胞生物，如细菌、蓝藻等。二、实验原理模型是人们为某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的， 也可以是定量的。 本活动是运用物理模型的方法， 以实物的形式直观地表现对真核细胞三维结构的认识。操作指南1 材料用具学生准备细胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡纸（或其他较硬的纸张）、白纸小刀、胶水、双面胶、水果、蔬菜、绿豆、大米等，根据学生实际情况选取。建议用各色彩泥（或面团）捏制各种细胞器。细胞结构选择的材料细胞壁细胞膜细胞器细胞质基质2制作方案模拟制作步
13、骤具体内容1、确定模型的种类；2、确定使用的材料用具；3、设计方案，讨论通过，确定实施过程及分工；4、制作配件并组合；5、对照方案，修补缺陷3注意事项（ 1）选择废旧物品做实验材料时，应注意卫生安全。（ 2）建构真核细胞模型时，要注意细胞与细胞器之间以及不同细胞器之间的大小比例，以及相应的空间位置。(据测量，大多数动植物细胞直径约100 m)各部分的大小如表格：学习必备欢迎下载细胞结构大小核糖体最小溶酶体直径 0.2 0.8 m线粒体直径 0.5 1 m，长度 23 m中心粒直径 0.2 0.4 m细胞核直径 5 10 m三、模型制作边制作边思考：1、在你所制作的模型中, 有哪些结构有双层膜？哪些有单层膜？哪些无膜？2、细胞各结构在细胞内的空间分布是怎样的？具有什么功能？之间有联系吗？四、交流评价由各个小组代表对每一小组的模型进行评价小组编号科学性实用性：美观度创意度环保度总分（35分）（25分）（10 分）（15分）（ 15分）（ 100 分）1 组2 组3 组4 组5 组6 组7 组8 组五、课堂小结本次活动我的收获是我最感兴趣的是我还没有弄懂的是与本组同学合作是否愉快？我还想继续探究的是