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1、乘数中间有 0 的乘法 ”教学设计及评析您现在正在阅读的乘数中间有0的乘法”教学设计及评析文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! “乘数中间有 0 的乘法 ”教学设计及评析教学目标：1、掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法， 以及乘数末尾有 0 的乘法的、 简便笔算方法： 估计出乘数中间有 0 的乘法的积的大致范围， 进一步 体会算法的多样化。2、使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并 能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，培养小组合 作交流的能力，树立学习数学的信心。教学过程：一、问题情境1、
2、故事导入有一天， 3 只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边去钓鱼， 来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。2、提出问题。仔细观察图，提出问题。 评析：运用一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图 中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有 了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。 二、建立模型 1、自主探索：初步认识一个数与 0 相乘得 0 的含义。小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？( 1)用加法计算： 0+0+0=0 讨论：为什么三个 0 相加是 0 呢？(2)用乘法计算：0X3=0讨论： 0和 3 相乘等于 0你是怎样想出来的？2
3、、形成结论：(1)你能知道0X7和8X0是多少吗？( 2)从以上的学习中你会总结出什么结论呢？小结： 0 和一个数相乘得 03 、出示例题 2 的挂图，仔细看图，理解题意。(1)列式计算一个看台有多少个座位？ 17X6=102 (个)。( 2)估计一下，体育馆一共有多少个座位？ 一个看台有 102个座位，4个看台有 400多个座位。( 3)用竖式计算 102X4 小组讨论：积的十位上写几？为什么？ 点评：通过学生的自主探索，获得对 “0和一个数相乘得 0”的理性认 识的基础上， 进一步运用估算、 口算以及学过的笔算方法上算法上进 行探索，中间有 0 的三位数都是接近整百的数， 这为学生运用估算
4、提 供了很好的机会。 通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握， 从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生， 通过教学， 努力使学 生感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。逐步培 养学生在笔算时自觉进行估算的意识。 三、拓展运用1、填空(1)0 和一个数相乘得( )(2) 0X2= 6 >0= 0 >9= 1 X)=2、运用。( 1)用竖式计算： 2>304= 603>3= 506>7= 8>206=3、拓展。( 1)第一个书架上有 205本书，第二个书架上有 1 98本，第三个书 架上有 202本，第四个书架上有 1 96本，你能估计出
5、4 个书架上大约 有多少本书吗？ 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 随机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察， 一边提问， 兴趣很浓。 我提供的观察对象， 注意形象逼真， 色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到， 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布
6、，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电 时，我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住 时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎 样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌 握“倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编 的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻， 对雷雨前后气象变化的 词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿
7、 联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中 发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手 术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观 察对象。（2）松树有 105棵，柳树的棵数是松树的 3 倍。（根据条件提出问题， 自己列式解答。）这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求 学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学 生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、价 值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去 ,除假期外 ,一年便可以积累 40多则材
8、料。如果学生的脑海里 有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ? 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事， 听谜语猜谜底， 听智力故事， 动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既 训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 点 评：针对知识的重点进行有针对性的、不同层次的练习，通过由易到 难的训练， 帮助学生进一步理解和巩固本节课所学的知识， 运用所学 的知识解决实际问题，让知识回归到生活中去。 第5页/共5页