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1、第1课 多媒体与多媒体计算机教材分析：本课围绕着“多媒体”这一中心展开，向学生介绍了一些与之相关的基础知识。这一课主要包括以下几部分教学内容：什么是多媒体技术：介绍了媒体和多媒体技术的概念，分析了多媒体技术的主要特点。多媒体计算机的组成：介绍了计算机中的多媒体设备及部分外设。多媒体的数字化表示：计算机要存储并处理多媒体信息，就对信息进行了数字化的处理。教材描述了计算机中图像、图形、音频、视频四种不同的多媒体信息，计算机进行数字化处理的过程。同时还初步介绍了数据压缩技术。多媒体软件的制作平台：介绍了常用多媒体软件的开发平台。教学目标：知识目标1. 了解媒体和多媒体技术的概念。2. 了解多媒体计算
2、机的组成。3. 了解图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。4. 知道常用多媒体软件的开发平台。技能目标1. 能熟练识别计算机中常用的多媒体设备及外设。情感目标1. 初步体验多媒体技术带给我们的惊喜。教学重点、难点：教学重点：多媒体计算机的组成及图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。教学难点：图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程。课时安排：一课时课前准备：尽可能多地准备光驱、声卡、摄像头、麦克风、录音笔、MP3播放器等实物。教学过程1. 创设良好的气氛，吸引学生的注意力，为本课的教学打下伏笔。采用的方法可以是播放音乐，预录一段声音等。让学生对多媒体有个初步认识。 2. 提出问题：什么是多
3、媒体技术？直接引入该课的教学。3. 向学生认识计算机中常用的多媒体设备，应尽量采用实物教学的方法，让学生接触实际物品，留下深刻印象。4. 多媒体的数字化表示是本课的第二个教学重点。在教学中除了讲清楚图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程，还应注意区分图像与图形的区别。次外，在还应介绍数据压缩技术。5. “常用多媒体软件的开发平台”这部分知识只是作为学生了解6. 知识拓展：什么是多媒体，它不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情多媒体还包括你。咳，就是！对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你
4、的需要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重要的数据，可以将感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区别所在。多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式。7. 练习设计一、选择题：1动画的原理是以一定的频率播放连续的画面（通常这个频率是 以上）。A、1帧/秒 B、16帧/秒 C、24帧/秒 D、100帧/秒2以下设备中属于多媒体设备的有 。A、显示器 B、显卡 C、键盘 D、光驱课后反思：第2课 在计算机上播放声音教材分析：对声音的处理，是多媒体计算机的一
5、项重要功能。本课中，教材从以下几方面进行详细介绍： 常见的声音文件格式：教材介绍了三种常用的声音文件格式，WAV文件格式、MIDI文件格式、MP3文件格式。播放声音文件：如何使用Windows XP自带的 Windows Media Player播放声音文件。控制声音的播放：利用Media Player播放器中的“增强功能”，对播放的声音音质进行专业的调整。播放CD：使用Media Player播放CD的方法。Windows Media Player的显示模式：改变播放器的样式的方法。阅读材料“打造自己的音乐CD”：使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一
6、张CD。教学目标：知识目标1. 了解常见的声音文件格式。技能目标1. 能熟练使用Windows Media Player播放各种声音文件。2. 能初步利用Windows Media Player，对所播放的声音音质进行专业的调整。3. 能熟练使用Windows Media Player播放CD。初步学会使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。情感目标让学生对计算机中的声音有一个基本了解,培养和加强学生学习信息技术的兴趣。教学重点、难点：教学重点：常见的三种声音文件格式和Windows Media Player播放器的使用。教学难点：Windows
7、Media Player播放器中的增强功能的使用。课时安排：一课时课前准备：课前准备一些wav、mid、mp3三种声音文件；同时可以让每个学生带一到两张CD。教学过程1. 导入：介绍什么是数字声音，以及相关的采样率、比特率和量化级的概念。让学生对数字化声音有一定的了解。2. 介绍常见声音文件的格式：wav文件格式，midi文件格式,mp3文件格式3. 介绍“播放声音文件”，学习如何使用Windows Media Player播放声音文件。学习“控制声音的播放”。最后，学生自己探究变换Windows Media Player的显示模式。4. 播放CD和阅读材料“打造自己的音乐CD”两部分内容介绍
8、。5. 自主探究，教师可设计一任务让学生完成。问题：还有哪些软件可以播放声音？当学生遇到问题时，提倡通过阅读课本解决，对部分有困难的同学可在教师帮助下完成。6. “打造自己的音乐CD”中的最后一部分内容刻录CD，可以由教师演示完成。7. 知识拓展：常见的声音文件格式Sound Finder可以转换AIF SND和VOD文件到WAV格式。 PCM文件：模拟音频信号经模数转换（A/D变换）直接形成的二进制序列，该文件没有附加的文件头和文件结束标志。在声霸卡提供的软件中，可以利用VOC-HDR程序，为PCM格式的音频文件加上文件头，而形成VOC格式。Windows的Convert工具可以把PCM音频
9、格式的文件转换成Microsoft的WAV格式的文件。 AIF文件：Apple计算机的音频文件格式。Windows的Convert工具同样可以把AIF格式的文件换成Microsoft的WAV格式的文件。练习设计一、选择题：1、下列音乐文件格式中谁不是一个真正数字化的声音？A、WAV文件格式 B、MIDI文件格式 C、MP3文件格式二、操作题：1、尝试用Windows Media Player分别播放三种类型的声音文件；在这些声音文件中找出你最喜欢的一首歌曲，并进行优化播放。2、利用你手中的CD和同组同学手中的CD，打造一张有个性的或自己最喜欢的音乐CD。课后反思：第3课 网上听音乐教材分析：本
10、课主要介绍从互联网上搜索、下载音乐以及在线收听音乐的方法。本课教材分三部分：上百度搜音乐：通过搜索工具搜索、下载音乐。在线收听广播电台：通过广播电台提供在线的广播节目直播、点播收听节目。用Windows Media Player收听音乐：通过内置的电台收听音乐。教学目标：知识目标1. 了解Windows Media Player中的收音机调频器的作用。技能目标1. 学会利用搜索工具搜索音乐。2. 学会下载音乐。3. 学会通过电台主页点播或收听直播广播。情感目标1. 通过尝试自主探究，培养主动探索、解决问题的意识和能力。2. 让学生体验网上听音乐的乐趣，培养学生的学习兴趣。教学重点、难点：教学重
11、点：利用搜索工具搜索音乐。教学难点：深化理解各种音乐类型，合理选择下载。课时安排：一课时课前准备：对教学过程中将要涉及的网站事先考察网络通畅的状况，从中选择几个好的网站备用。教学过程1. 看课本，探究如何在网上听音乐。2. 在用百度搜索音乐时，要提醒学生合理选择音乐格式，以提高搜索精度。3. 在线收听广播电台时，建议让学生分几个网站尝试，以免造成网络拥堵。4. 知识拓展：听音乐网站推荐 速度很不错的练习设计一、操作题：1搜索并下载三首儿歌。2尝试搜索网站，找到你最喜欢的广播电台。3尝试收听一英语电台。课后反思：第4课 录制配乐朗读教材分析：计算机中的录音机不仅可以录制声音，还可以对声音进行混合
12、、播放和编辑。本课对录音机程序的教学分四部分：启动录音机程序：介绍程序所在位置。录制声音：介绍了启动录音机时，软硬件的设置和录音的基本操作。声音效果设置：介绍了利用录音机程序所做的一些简单效果修饰。为录制的语音配乐：介绍了声音合成的方法。本课还附了阅读材料：声音编辑软件GoldWave操作简介。教学目标：知识目标1. 了解计算机中录音机的作用。2. 了解使用录音机程序时，在硬件和软件上的设置。技能目标1. 学会启动录音机程序。2. 掌握使用录音机程序录音的方法。3. 学会合理选择录制声音的质量。4. 能利用录音机程序对于录制好的声音做简单的效果修饰。5. 掌握混音技术。6. 初步学会使用声音编
13、辑软件GoldWave。情感目标通过录制和后期制作诗词，培养学生的爱国主义情感和进一步学习信息技术的兴趣。教学重点、难点：教学重点：使用录音机程序录音的方法。教学难点：超过60秒的声音的录制。课时安排：一课时课前准备：准备每人一个耳麦，事先录好一首诗词。教学实施建议1. 导入：在计算机中也有一个想我们现实生活中一样的录音机，而且它的功能比我们现实中录音机的功能更强。然后，启动录音机程序。2. 在开始“录制声音”的教学时，首先应演示耳麦如何插入计算机以及后续软件设置上的基本操作。解决这一问题，将为后续课程的学习带来方便。3. 开始录音时，应提醒学生注意三个问题：一、录音最好能够在一个相对比较安静
14、的环境中进行，以避免将环境杂音录制进去。二、合理选择所录制声音的质量。三、录制超过60秒的声音要原有声音长度。4. 由于上课教室声音比较嘈杂，学生录的声音质量不高。“声音设置效果”和“为录制的语音配乐”知识模块的教学，可以用教师提供的事先录好一首诗词做素材。5. 知识拓展：录歌前硬件准备：录歌前的准备硬件如果你想制作属于自己的音乐专辑，你所需要的设备是： 1、电脑建议蕊片P3以上，*作系统Windows2000以上，而且要有足够的内存和硬盘空间。2、声卡很多朋友用的是主板集成的声卡，录制出来的效果不会很好。建议购置一块好的声卡，比如创新Sblive 5.1，价格在350左右，录音时可以给予麦克
15、风混响，让演唱者更容易投入地演绎。如果银子宽裕，就买更专业一些的声卡吧。3、话筒这是非常重要的设备。话筒的拾音能力是录制好的人声的关键，建议用效果好一些的卡啦ok话筒。专业的电容话筒拾音效果最好，但对环境要求高，不适合一般家庭使用。由于声卡接口小于话筒的插口，所以需要购置一个转接头2制作配乐诗朗诵“沁园春 雪”。课后反思：第5课 免费的英语复读机教材分析：本课教材讲述的是利用录音机和Windows Media Player打造一台免费的超级复读机。这一课主要包括以下几部分教学内容：录制英语朗读：将磁带或CD上的声音导入计算机。编辑英语朗读文件：对录入的声音文件进行优化。压缩保存声音：把WAV声
16、音文件转化为MP3文件，实现“减肥”。编辑同步显示：编辑添加字幕，实现声音与文字的同步。教学目标：知识目标1. 理解wav声音格式和MP3声音格式差别。2. 理解声音压缩的概念。技能目标1. 学会将磁带或CD上的声音导入计算机。2. 掌握对声音文件进行优化编辑的方法。3. 掌握对声音文件压缩的方法。4. 掌握使用Windows Media Player的“同步显示歌词”功能添加字幕的方法。情感目标1. 体验用信息技术支持其他学科学习的乐趣。教学重点、难点：教学重点：对声音文件的优化编辑和添加同步显示歌词。教学难点：录音机和Windows Media Player的综合应用。教学建议：课时安排：
17、一课时课前准备：按学生人数准备若干只录音机，若干磁带和CD（内容是英语字母歌）教学实施建议1. 本课建议设置一个比较有趣的任务，如英语字母歌的可视复读机。2. 由于录音机的数量限制，建议4人一组共用一台，同时每组再配光盘一张。这样一组内录音机和光盘可以交叉使用。3. 在使用录音机录音时，应提醒学生注意录音机为输出，使用Line Out；计算机为输入，使用Line In。4. 提醒学生注意录音的时长。5. 在对声音进行编辑和压缩时，应注意顺序，先编辑后压缩。提醒学生压缩后的MP3文件，录音机不能进行编辑处理了。6. 在编辑同步显示时，建议学生参照课本一步一步操作。最后在播放播放时，应注意关闭可视
18、化播放效果，否则字幕将不会出现。练习设计一、选择题：1、在将录音机里的声音文件录制到计算机里时，音频线应插入计算机的哪个插孔中？A、Line InB、Mic C、Line Out 2、下列哪个声音文件格式是压缩格式？A、MIDB、WAV C、MP3 第6课 在电脑上玩电子琴教材分析：本课教材讲述了如何使用“HappyEO电子琴”的软件模拟电子琴演奏。教材分三部分讲述：认识HappyEO电子琴：详细介绍软件的界面。用HappyEO电子琴弹奏音乐：利用键盘演奏电子琴。用HappyEO电子琴播放音乐：作为MIDI播放器播放音乐。此外，教材还配了阅读材料：将MIDI文件打印成五线谱。教学目标：知识目标
19、1. 了解“HappyEO电子琴”软件界面上的各种按钮的作用。技能目标1. 初步学会利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。2. 掌握用HappyEO电子琴播放音乐的方法。情感目标1. 在尝试演奏的过程中，享受学习的乐趣，接受音乐的熏陶。教学重点、难点：教学重点：利用“HappyEO电子琴”演奏乐谱。教学难点：利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。教学建议：课时安排：二课时课前准备：预装“HappyEO电子琴”。教学实施建议1. 本课教学主要以激发学生兴趣为主，教学过程中以学生自主探究为主。2. 在教学过程中，学生如遇问题，首先建议使用鼠标右键参看帮助。3. 电子琴演奏主要是熟能生巧
20、，因此建议可以安排两节课时间供学生练习。4. 阅读材料“将MIDI文件打印成五线谱”放到第二课时，可以让学生尝试一下。练习设计一、操作题：演奏“两只老虎”第11课 在计算机上查看动画教材分析：本课主要是让学生通过学习，能够掌握动画的一些基本概念及查看、搜索技巧，从而对动画这一新兴事物有个较为完整的了解。教学内容主要包括：了解动画文件的类型和格式；能够网络搜索动画；下载并播放自己喜欢的动画。教学目标：知识目标1. 了解动画的发展史及基本类型。2. 掌握常见动画文件格式及其特点。3. 熟悉动画搜索、下载的几种基本方法。4. 初步了解Macromedia Flash 软件的发展历程及作用。技能目标1
21、. 学生初步掌握多种有关动画的网络搜索技巧。2. 分别掌握Gif、Flash等不同类型动画的下载技巧。3. 培养学生利用媒体播放各种格式动画的能力。情感目标1. 通过对动画的理性认识，初步培养学生对动画学习的兴趣。教学重点、难点：教学重点：1. 对常见动画的类型及格式有个比较清楚的认识。2. 培养学生网络搜索、下载各种动画的能力。教学难点：1. 三种常见动画文件格式的比较与区别。2. 学生有关没有提供下载链接的Flash动画下载技巧的培养。教学建议：课时安排：2课时课前准备：因特网环境教学实施建议1. 课堂导入时，可以先选择一个典型的动画电影片断或Flash动画适当演示，通过师生共同对其的分析
22、研究，从而揭开动画的神秘面纱。2. 课堂教学中必须交待动画的发展历史，并且，作为信息技术学科，在讲发展史时，可以考虑将其与动画技术的发展联合起来阐述，两者是不可分割的。这也能为后面顺利解决动画类型问题做铺垫。3. 在介绍常见动画格式过程中，若单从知识的记忆而言，是较为容易掌握的。但我们必须对各类格式进行比较和区分，否则学生会完全处于死记硬背状态。4. 在学生搜索、下载动画环节处理中，教师可以多多鼓励学生“自主发展”，尽量多方式、多途径，让学生自己在解决问题过程中掌握一般操作规律。一般来说，没有必要直接推荐网站，这反而会造成学生思维上的干扰。5. 动画下载技巧学习过程中，关于没有提供下载链接的F
23、lash动画的下载，将会是学生操作上的难点。因为，【 Internet临时文件夹】的运用几乎是学生知识掌握上的一个盲点。所以，我们必须处理该环节上，可以运用教师实例演示与学生强化练习紧密结合的方法。6. 对Flash软件介绍过程中，要突出对其功能的介绍，激发起学生对该软件学习的好奇和兴趣。练习设计一、选择题：1、下面哪种文件格式不属于动画文件格式：A、FLIC格式 B、BMP格式 C、SWF格式 D、GIF格式二、辨析题：GIF格式的动画是采用了矢量技术和流技术，所以能用比较小的体积来表现丰富的多媒体形式，在网络上得到了广泛应用。三、操作题：请同学们上网下载自己喜欢的12个动画，然后放到ftp
24、上供大家欣赏。第12课 让图片动起来教材分析：本课主要通过制作一幅简单的“爱心娃娃”Gif动画，掌握绿色软件“Gif Tools”的运用。教材主要包括以下几部分内容：如何准备动画素材图片、在“Gif Tools”软件中各帧图片的插入方法、各帧图片显示时间的调整、Gif动画循环次数的设置及Gif动画的生成和保存、并认识三维动画制作软件3DS MAX。通过让学生自己制作简单动画，从而进一步深入理解动画的原理。教学目标：知识目标1. 了解“Gif Tools”软件的作用及相关知识。2. 初步理解“帧”的概念。3. 认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。技能目标1. 能够利用Windows自
25、带的画图软件或Photoshop等图像处理软件来绘制或处理各帧图片。2. 掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。情感目标1. 进一步激发学生对动画学习的兴趣。2. 培养学生自主学习的能力及一定程度上的探究能力。教学重点、难点：教学重点：1. 认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。2. 掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。教学难点：1. “帧”概念的理解。2. “Gif Tools”软件
26、中，“图像设置”选项卡和“动画设置”选项卡各设置命令的整合应用。教学建议：课时安排：2课时课前准备： 下载或安装了“Gif Tools”软件、安装一些常用的图像处理软件教学实施建议1. 在动画图片的准备过程中，可以引导学生思路的拓展。除了可以利用Windows自带的画图软件绘制外，更多的要鼓励学生寻找合适的， 经过Photoshop等图像处理软件稍微美化处理后能直接拿来用的图片，这在学习、生活中更为实际。并要提醒学生注意用于“Gif Tools”软件生成GIF动画的图片的格式。2. 在制作GIF动画的案例选择中，除了可以选择书中的“爱心娃娃”制作实例，也可以从学生的实际出发，选择其关注性强，而
27、图片又比较容易准备的主题。3. 作为初三年级的学生，其已经有较强的自主学习能力和探究力，所以在引导学生使用“Gif Tools”软件生成GIF动画的过程中，教师只要对各选项卡界面做介绍，把更多的时间留给学生自己探究，然后根据预览的情况，对学生制作的动画常见问题进行完善即可。4. 三维动画制作软件3DS MAX的介绍重点放在功能的介绍，尤其是与其他软件相比不可替代的地方。建议可以通过其制作的效果图进行渲染。练习设计操作题：利用Gif Tools软件设计并制作一个GIF动画文件。第13课 让文字动起来教材分析：本课主要是学习使用SwiSHmax软件制作简单的文字动画。教材主要包括以下几部分教学内容
28、：认识SwiSHmax主界面：主要包括时间线面板、轮廓面板、版面面板和属性面板。动画文件属性设置：设置动画的高度和宽度、设置动画的背景颜色、设置电影的播放速度。设置文字动画对象属性：文字属性的设置和word、Excel中字体格式的设置是类似的， 包括字体、字号、颜色、字体类型、对齐方式等等。动画设置过程中文字特效的使用及声音的添加；动画的导出。教学目标：知识目标1. 认识SwiSHmax软件界面及各面板中选项的作用。2. 了解SwiSHmax软件中动画属性和文字动画对象属性的设置方法。3. 了解特效和声音在文字动画应用中的方法和作用。4. 了解动画导出的不同方式方法。技能目标1. 掌握设置动画
29、属性的技能，包括动画宽度和高度的设置、背景颜色设置和播放速度的调整。2. 培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。3. 培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。4. 掌握动画文件的导出技巧。情感目标1. 培养学生对动画学习的兴趣。2. 通过文字动画的制作，培养学生良好的审美情趣。3. 培养学生自主学习和探究的能力教学重点、难点：教学重点：1. 培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。2. 培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。教学难点：1. 学生各项技能整合能力的培养。2. 学生审美能力的培养。教学建议：课时安排：1课时课前准备
30、：SwiSHmax软件的安装教学实施建议1. 在课堂导入中引出SwiSHmax软件的时候，可以先展示一段由该软件制作的文字动画，这会让学生的学习首先树立一个假定目标，对其后面的学习具有很大的激励作用。2. 在认识SwiSHmax主界面及其各面板时，要对面板中的各选项卡作用要做详细的介绍，特别是像“场景”等学生不熟悉的选项。这有助于学生在后面顺利开展自主学习。这里应以教师讲解为主。3. 动画属性的设置，学生也是第一次碰到，但相对较为简单，但在“电影的播放速度”设置中，应对“帧率”的概念加以强调，或与前面GIF中帧的概念横向联系。4. 文字动画的输入，并且对象属性的设置应该对学生来说不是很难，因其
31、方法与word、Excel中文字格式的设置类似，教师可以让其自主学习，重点在于引导他们所创文字在动画场景中的位置合理、美观。5. 文字特效和声音的学习过程中，一来学生以前没有操作过，二来其使用技巧有特定的操作过程，学生不一定一下子掌握，所以教师可以考虑做适当演示。6. 在整个SwiSHmax软件学习、使用过程中，各种技巧层层推进，所以，我们可以通过一个文字动画实例的完成把各知识点贯穿起来。学生在具体实例的制作中学习，积极性会被大大激发。反之，各知识点会凌乱不堪，学生在学习中脱离了实例的制作，满足感没了，积极性也就无法调动。练习设计一、选择题：1、以下哪种声音文件是不能在SwiSHmax软件中导
32、入的？A、WAV B、MID C、MP3 二、操作题：（根据自己能力大小，2选1）利用SwiSHmax设计并制作一段文字动画。SwiSHmax是一个非常强大的动画制作软件，上网查找相关资料，并尝试制作一个更为复杂的动画。第14课 在计算机上欣赏影片教材分析：本节课主要涉及一些视频的理论知识，如视频的来源、常见的视频文件格式、视频文件的存贮介质、视频的播放软件。让学生学习这些知识的原因是为了让学生对自己将来的作品成形后应使用哪些文件格式及如何存贮作出选择。所以，这课的重点应是让学生能理解为什么会有不同的文件格式及这些文件格式的适用范围。教学目标：知识目标1. 视频的三种来源2. 为什么视频需要压
33、缩3. 常见的视频文件格式及适用范围4. VCD和DVD光盘的读取原理及结构5. Windows Media Player及解码器情感目标1. 激发学生对视频制作的兴趣教学重点、难点：教学重点：1. 为什么视频需要压缩2. 视频文件格式的区别及适用范围教学难点：视频文件格式的区别及适用范围教学建议：课时安排：一课时课前准备：准备同一部电影不同文件格式的影片。教学实施建议1. 播放几段短处，可以是计算机软件生成的动画，也可以是静态图像或图形文件序列组合的视频，也可以是VR制作的影片，但要求这些影片的制作难度不要太高，最好是以前学生的作品。这样可以让激发学生的制作欲望。2. 讲解视频的三种来源。3
34、. 让学生试着计算一段视频在不压缩的情况的大小，让学生回答有什么办法可以把这么大的影片放到VCD或DVD光盘中。引出压缩的概念。4. 不同的压缩比例所形成的不同格式，他们的适用范围是什么？如VCD格式和DVD格式的区别，网络视频和传统视频的区别，要求他们使用何种文件格式。可以再推引出如果以后自己制作视频，应该选择何种文件格式。5. CD光盘和DVD光盘都是用光线读取，可以让学生先试想如何让机器获取O和1。反射光变化代表1，不变化代表0。6. DVD光盘和CD光盘结构类似，只是凹凸槽密度不同。他们的容量各是多少。7. 对于Windows Media Player可以播放多种格式，但需要事先安装相
35、应的视频解码器。8. DVD视频比VCD视频更注重版权保护。练习设计一、选择题：1、DVD视频的文件格式是：A、MPEG B、MPEG-2 C、MPEG-4 D、WMV2、在MPEG格式中，哪种格式适合网络传输：A、MPEG B、MPEG-1 C、MPEG-2 D、MPEG-43、微软公司出品的视频格式的扩展名为A、.RM B、.RA C、.WMV D、.WMA4、常见DVD光盘D5是：A、单面单层 B、单面双层 C、双面单层 D、双面双层三、讨论题：1将来你所做的作品选用哪种格式的视频。并说明原因。2你认为，将来哪种文件格式会成为视频文件格式的主流？为什么？第15课 自己拍摄数码影片教材分析
36、：本节课是为下一节课数码影片的编辑制作作素材的收集。主要要求学生了解数码摄像机较之传统摄像机的优势、数码摄像机的结构、数码摄像机的准备工作、保养、维护、常用的一些技巧。操作的时间越长越好。所以对于数码摄像机的结构和操作可以讲得较简略，而把重心放在两个方面：1、摄像机的拍摄技巧上。2、开始摄像前的准备：如剧本、小组分工等。尽可能把剧本的编写、分组和分工在课前准备好。教学目标：知识目标1. 数码摄像机的优点2. 数码摄像机的部件组成3. 数码摄像机的使用前的检查4. 数码摄像机的保养、维护技能目标1. 数码摄像机的操作技巧2. 剧本的编写情感目标1. 小组分工，小组合作2. 发现新闻素材、培养组织
37、和领导能力教学重点、难点：教学重点：1. 数码摄像机的操作技巧2. 剧本的编写教学难点：剧本的编写教学建议：课时安排：一至两课时课前准备：课前老师给学生几个主题，让学生去构想需要拍摄哪些内容。如就一些学校的新闻、学生的活动作一个采访。有条件的学校可以和学校电视台联系制作部分内容。这样可增加学生的参与性。课前让学生分组。成员可以为：主持人、摄像师、导演、编剧。（根据学校器材的数量，决定分组的数量）准备若干台摄像机教学实施建议1. 请学生发布自己的组内的剧本2. 选择使用的器材：引导学生了解数码摄像机的优点3. 摄像机的检查4. 下发器材。每个小组派摄像师和导演负责管理。5. 使用摄像机的方法6.
38、 摄像机的几种常见技巧：推、拉、摇、跟、移。7. 使用的保养、维护。8. 理论部分的讲解时间越短越好，留出时间让学生实践操作。9. 选择一个场所进行实地拍摄。并将摄影带编号上交。练习设计一、选择题：1、数码摄像机的缩写是A、DC B、DV C、MV D、VCR2、拍摄过程中的基本准则是A、平快准清 B、平稳匀准 C、推拉摇跟移 D、短平快3、调整白平衡的作用是：A、让镜头中的白色一样 B、避免不同光照条件下产生色彩偏差C、避免室内的光线太暗 D、避免室外的光线太强二、操作题：1请写出本次摄像中你设定的主题，你用几个镜头来完成它。2请写下你在本次摄像中，用到了常见的技巧“推、拉、摇、跟、移”的哪
39、几种？3请从课外查找一些摄像摄相的构图方法第16课 数码影片的后期制作教材分析：本课的内容是整章中最重要的一节。也是学生实际操作能做出作品的一节课。而这节课是否能够成功，与上几节课的准备工作密切相关。因为在事先准备工作不足的情况下可以适当地将该课延迟。就本节课的知识点来说，难度不大。但是要想做出一段能让自己、同学和老师能接受的作品，还是有很大难度的。教学目标：知识目标Windows Movie Maker的运行环境Windows Movie Maker的窗口组成如何向Windows Movie Maker添加素材合并拆分删除剪辑添加视频效果添加过渡效果添加字幕输出电影技能目标1. 使用Wind
40、ows Movie Maker 制作一小片视频情感目标感受团体的力量教学重点、难点：教学重点：1. 合并拆分删除剪辑2. 添加视频效果3. 添加过渡效果4. 添加字幕5. 输出电影教学难点：1. 剪辑出一段可报导的新闻2. 团体之中个体之间的合作教学建议：课时安排：一课时课前准备：事先由学生或教师提供的视频素材。教学实施建议如果学生能力较强，可以让学生自行拍摄和剪辑。如果学生感觉困难，也可以让学生用图片还做一段视频。如用照片、音乐、字幕结合，介绍自己的成长经历。教师可以把学生的制作过程拍摄下来，在上课时示范学生制作视频作品时的花絮，这样更加可以引起学生的兴趣。学校的计算机上没有1394卡，老师
41、需要事先将DV中的视频传到计算机中。但是上课时需要说明采集的方法。如果学生机上有1394，可以让学生自行采集。在教师演示时，尽可能做不同类型的素材，如音乐、图片、视频、FLASH等。将制作学生以导演、主持人、演员、摄像为称呼，作成字幕。使用视频效果和过渡效果时，根据实际情况灵活选用，并不要求学生全都使用输出作品时，要和学生分析采用某种文件格式，以适应不同的用途，一般建议制作为WMV格式，以便下一节课在VOD网站上发布。能选择一些优秀或有意义的作品在校电视台播放最好。练习设计一、选择题：1、Windows Movie Make只能用于什么操作系统？A、Windows 98 B、Windows 2
42、000 C、WindowsXP D、Linux2、视频效果的命令？A、收藏窗格 B、任务窗格 C、预览窗格 D、时间线3、添加字幕的命令在哪个菜单中A、编辑 B、工具 C、剪辑 D、播放4、保存电影时，不可以把视频输出到A、光盘 B、数码摄像机 C、WEB D、传统摄像机二、操作题：1、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段关于表扬学校好人好事的新闻2、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段自己的成长经历第17课 欣赏网上影片教材分析：本节课是让学生了解什么是流媒体、如何实现流媒体的点播、如何下载流媒体以及网上其他视频格式的播放方法。我认为可以添加如何建立VOD点播系统的知识。因为如果是在
43、Internet上直接下载，对网络的要求很高，还不如学校内容建立一个VOD系统，让学生在校内下载。另一个比较重要的地方是在本课中，讲授其它视频格式的播放方法时，可以让学生利用网络自主学习。教学目标：知识目标1. 流媒体的概念2. 流媒体有哪些格式3. 视频点播的概念4. 视频点播系统的建立5. 流媒体的网络协议MMS/RTSP/RNM6. 下载流媒体的方法技能目标1. 利用网络查找问题的解决方法教学重点、难点：教学重点：1. 视频点播系统的建立2. 下载流媒体的方法3. 利用网络自主学习不同文件格式的播放方法教学难点：利用网络自主学习不同文件格式的播放方法教学建议：课时安排：一课时课前准备：准
44、备VOD点播系统安装软件。如美萍视频点播系统。学生事先完成的作品不同格式的视频文件教学实施建议1. 让学生理解流媒体与视频点播系统的关系。2. 比较常见的流媒体是WMV和RM。上节课学生如果制作的文件为WMV就可以放到本课的视频点播系统中。3. VOD点播系统的安装。其实，点播系统的安装非常简单4. 让学生把自己的作品上传到服务器，由学生或老师将作品添加到点播系统中。5. 可以让学生尝试下载流媒体，与以前HTTP文件的下载有所不同。6. 使用专用的下载工具下载7. 下载一些不同格式的视频文件，并告诉学生在哪里可以找到播放这些文件的方法（如射手网）。让学生通过网络上的学习，下载相关的编码插件进行
45、正常播放。8. 如果有可能，老师可以自己制作不同格式的视频，在不同的视频中，有不同的线索，引导学生找到并下载相关的插件，用来播放下一个视频，如此循环，就象解谜游戏。练习设计一、选择题：1、下载文件哪些不属于流媒体A、WMV B、AVI C、RM D、RA2、不属于流媒体协议的是A、HTTP B、RNM C、RTSP D、MMS3、用于播放WMV和WMA流文件的播放器是A、Windows Media B、Real Video C、IE D、超级解霸二、操作题：1请找到DVDRIP文件的播放插件，并播放指定的影片2用影音传送带下载老师指定的影片第18课 我的多媒体作品教材分析：视频文件只是多媒体中的一部分，在实际使用中，往往要把多种媒体整合在一起。用于