四年级健康教育教案下册.docx

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1、健康教育授课教案1、怎样才算健康教学目标：通过学习让学生知道，健康包括：身体健康；心理健康；社会适应良好；道德行为良好。教学用具：彩图、课件（测试题）教学过程：一课时一、启发谈话导入课题。同学们：健康是人的第一财富，是人类追求的共同目标。那么，怎样才算健康呢？二、板书课题： 1、怎样才算健康 三、出示教学目标：1、现实生活中，你常见到那些心理现象？你是怎样对待和处理这些现象的？2、什么是健康？四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。五、教师小结：健康包括：身体健康；心理健康；社会适应良好；道德行为良好。六、课堂练习。1、说一说人体生长发育的含义是什么？2、影响人体生长发育的因素是什

2、么？3 如何促进人体的生长与发育？，自己的行为、思想、情感、能力、性格、生活习性、兴趣爱好和理想等问题，可以通过自我反省以及和别人交换看法来寻找答案。认识自己越多，就越能掌握自己，与他人融洽相处。进而使自己生活的更愉快，更好地适应社会，使自己身体健康、事业成功。八、课堂练习。1、 谈一谈怎样才算健康？2、 如何才能获得健康？2、人体的生长与发育教学目标：1、通过学习让学生知道，影响人体生长与发育因素有那些。2、知道环境因素与人体生长与发育 的关系。教学用具：彩图、课件（测试题）教学过程：一课时一、启发谈话导入课题。同学们： 影响人体 生长与发育因素有那些呢？二、板书课题： 2、人体 生长与发育

3、三、出示教学目标：影响人体 生长与发育因素有那些？四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。五、教师小结：影响人体 生长与发育因素有：遗传因素、环境因素。六、课堂练习。1、说一说人体生长发育的含义是什么？2、影响人体生长发育的因素是什么？3 如何促进人体的生长与发育？3、大脑和神经教学目标：通过学习让学生知道，大脑和神经的位置、作用。教育学生保护大脑。教学用具：彩图、课件（测试题）教学过程：一课时一、启发谈话导入课题。同学们： 大脑的位置和作用是什么？二、板书课题： 3、大脑和神经三、出示教学目标：了解大脑和神经的部位和作用。四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。五、教

4、师小结：六、课堂练习。1、填空：大脑位于-内，是人体的-，统帅着人体的各个-和-。大脑最外一层叫 -，能够产生 -、-和-等活动。4、科学用脑教学目标：通过学习让学生知道，科学用脑的好处。教育学生保护大脑。教学用具：彩图、课件（测试题）教学过程：一课时一、启发谈话导入课题。同学们：什么是 科学用脑？科学用脑有什么好处？二、板书课题：4、科学用脑三、出示教学目标：了解科学用脑的方法和好处。四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。五、教师小结：六、课堂练习。说一说：1、什么是科学用脑？2、如何科学用脑？5、骨骼与关节教学目标1、能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；2、能够通过观察图片推测骨骼

5、作用；3、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；4、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；5、能够通过活动身体找出关节的位置；6、能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；7、知道人体上一些关节的位置；课时安排： 2、课时第一课时教学过程 ：教学环节师生互动一、导入1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体概念里面也有骨头吗？2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里

6、面组成了身体的支架骨骼）5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6、随着科技的进步我们可以通过X 光片来看见骨骼， 通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼1、在人的身体当中有206 块骨头，这些骨头都是一模一样作用的吗？2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。四、认识骨的1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在构造平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用

7、呢？3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。4、学生解剖观察5、通过实验你看到了什么？6、你能给同学们来讲解一下吗？7、通过阅读课本第 4 页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？第二课时关节教学过程教学环节师生互动一、导入1、我们上节课学习了人的身体内共有206 块骨头组成，那么你知道这 206 块骨头是怎样组成一个整体的？2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、认识关节1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你功能是怎么找到这些关节的？2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？3、你能在书上第5 页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？4、如果没有了这些关节会怎么样呢？

8、请同学来做一个小游戏（书本 P5 页）5、学生活动6、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？7、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？8、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）9、阅读课本第 6 页的资料。10、此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲 /关节在起缓冲的作用）6、肌肉教学目标1、能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2、能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3、能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张

9、；4、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。德育目标：1、懂得获取认识需要进行时间的体会；2、体会到模型在科学研究重的重要作用；3、认识到外表静止的物体其内部也在运动。教学准备 ：木棍、木片、软管、气球皮课时安排 ：1、课时教学过程：教学环节师生互动一、导入1、我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立二、认识肌肉功能和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？2、还缺少什么？3、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。1、找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识

10、到经常运动的部位肌肉是比较多的）3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下4、模仿书本第7 页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？5、学生汇报。6、学生汇报完之后再阅读课本第8 页。（可结合录像）7、通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。8、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂1、通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来活动模型模拟手臂的能动。2、出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。3、学生制作。4、学生展示，评价。7、耳朵目的要求1.通过本课教学，要求

11、学生知道耳的构造，耳是怎样听到声音的。2.培养学生的观察能力（观察耳的构造）。3.向学生进行耳的卫生保健教育，使学生知道保护耳的基本要求。四、教学过程导入新课1.提问：（1）声音是怎样产生的？（2）人是靠什么器官收听声音的？学习新课1.指导学生认识耳的构造（1）讲述：耳所以能听到声音，是因为耳有能收听声音的构造。要知道耳是怎样听到声音的，首先要了解耳的构造。（2）出示耳的构造图。（3）观察：耳的构造可以分为几部分？各部分有什么？它们分别是什么样的？（4）汇报观察结果。（5）讲解：耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜、听小骨等部分构成，内耳由耳蜗等构成，耳蜗与连着

12、大脑的听神经相连。这些构造都与收听声音有关系。2.指导学生认识耳各部分的功能（1）认识耳廓的作用讲解：耳廓有收集声波的作用。讨论：猜一猜，鼓膜有什么作用讲解：鼓膜非常薄，在声波的作用下可以相应地振动起来 声音高，振动得快；声音低，振动得慢；声音大，振动得范围大；声音小，振动得范围小。（2）学生复述：耳是怎样听到声音的。4.向学生进行耳的卫生保健教育要预防鼻炎、咽炎，因为鼻、咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎，病菌有可能侵入中耳， 引起中耳炎，中耳炎会损伤听小骨或使鼓膜穿孔。六、课堂练习：（1）耳的构造可以分为几部分？（2）鼓膜在耳的哪部分？它有什么作用？8、我们的肺目的要求：让学生理解呼吸道的作用。

13、肺：气体交换的场所。教学过程：1、出示呼吸系统组成的模式图，请学生分小组自学书中内容呼吸系统组成，辨认各器官的形态及位置， 并提问名学生， 让讲台在挂图上指出各器官的位置。（1）呼吸道（由上下）：鼻腔咽喉气管支气管呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。（2）肺：气体交换的场所。让学生按小组讨论以下几个问题： 在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么？ 为什么吃饭不能高声谈笑？ 咽部如被东西堵塞，怎样急救才可挽救生命？（“ T”形切口外插人工呼吸管）讨论 23 分钟后，请 23 个小组代表发言。 教师补充，让学生理解呼吸道的作用。为什么肺是气体交换的场所？

14、下面来看肺的结构。2、出示肺的内部结构模式图结合模型，边观察边讲解：肺的位置：肺在胸腔内，左右各一。板书：肺泡的特点： （1）数量多：约 8 亿；（ 2）面积大：约 100 平方米；（ 3）壁极薄：仅由一层上皮细胞构成；（ 4）有弹性：肺泡壁外具弹性纤维；（5）外包毛细血管网。小结：肺泡的结构与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。9、运动场上的安全教学目标：1、做好准备活动和整理活动。2、穿好运动服装和鞋袜。3、戴防护器具。4、在运动项目中采用自我保护法。课件准备：护膝、护轴、手套、头盔课时安排：一课时教学过程：1、在

15、运动场上怎样确保运动安全呢？、出示课题 运动场上的安全 和学习课文内容。2、找出课文的重点和难点。3、说明自我保护的方法有四种：（1）滚动法（ 2）滚翻法（ 3）护头法（ 4）缓冲法思考与练习：选择合适的场地，练习四种自我保护的方法。10、运动前的准备活动教学目标：1、做好准备活动和整理活动。2、穿好运动服装和鞋袜。3、戴防护器具。课件准备：护膝、护轴、手套、头盔课时安排：一课时教学过程：1、在运动场上怎样确保运动安全呢？（作好运动前的准备活动）、出示课题 运动前的准备活动 和学习课文内容。2、找出课文的重点和难点。3、说明运动前的准备活动的作用：（1） 提高神经系统的兴奋性；（2） 克服内脏

16、器官的惰性。（3） 避免运动损伤。思考与练习：1、为什么要作好运动前的准备活动？2、准备活动的作用：。11、运动后的整理活动教学目标：1、做好准备活动和整理活动。2、穿好运动服装和鞋袜。3、戴防护器具。课件准备：护膝、护轴、手套、头盔课时安排：一课时教学过程：1、运动前要做准备活动，运动后为什么要做整理活动呢？出示课题 运动后的整理活动 和学习课文内容。2、找出课文的重点和难点。3、说明运动后的整理活动的作用：（1）积极消除疲劳；（ 2）及时偿还“氧债”思考与练习：3、为什么要作好运动后的整理活动？4、运动后的整理活动的作用：（ 1）（ 2、）。12、营养与健康教学目标：使学生理解营养缺乏是指

17、摄取的营养物质不足或摄取的比例不合理，不能满足身体对各种营养素的需求。教学准备：五谷、油脂类挂图、蔬菜、水果类挂图课时安排：一课时教学过程：1、板书课题，并解释课题。2、让学生熟读课文中内容，找出重难点。3、说明食物摄取营养，得到均衡膳食的五类。（1）五谷、淀粉、根茎类（2）鱼、肉、奶、蛋、豆类（3）油脂类（4）蔬菜类（5）水果类思考与练习：1、说一说：什么叫营养缺乏？2、人体需要的营养包括 -、 、 | |和七大类。13、蛋白质教学目标：使学生了解蛋白质是构成人体细胞的主要成分，是七大营养素中最为重要的一种。教学准备：五谷、油脂类挂图、蔬菜、水果类挂图课时安排：一课时教学过程：1、板书课题，

18、并解释课题。2、让学生熟读课文中内容，找出重难点。3、说明食物摄取营养，得到均衡膳食的五类。4、熟记：人体每日蛋白质的需要量（表）5、蛋白质在人体内的功能与作用：（1） 更新组织。（2） 调节代谢。（3） 供给能量和热量。思考与练习：说一说： 1、蛋白质在人体内的功能与作用？2、蛋白质缺乏会对身心健康造成什么影响？14、糖和脂肪教学目标：使学生理解糖和脂肪对人体的作用，以及 糖和脂肪的来源。教学准备：五谷、油脂类挂图、蔬菜、水果类挂图课时安排：一课时教学过程：1、板书课题，并解释课题。2、让学生熟读课文中内容，找出重难点。3、说明食物摄取营养，得到均衡膳食的五类。4、糖类来源（ 1）五谷、淀粉

19、、根茎类（2）蔬菜类（3）水果类5、脂肪来源（1）鱼、肉、奶、蛋、豆类（2）油脂类大豆油思考与练习：1、填空：（ 1） 糖类又称，分为、和3 类。（ 2） 脂肪又称，分为 -和两类。说一说：1、糖和脂肪 对人体的作用。15、预防煤气中毒教学目标：1、使学生了解煤气中毒是由于人体大量吸收一氧化碳，使人体缺氧而引起的中毒症状。2、使学生学会如何预防煤气中毒。课时安排：一课时教学过程：1、教师板书课题，并解释课题。2、对课文内容熟读，找出重点难点来。3、教师说明预防 煤气中毒 的方法：（ 1） 保持室内通风良好；（ 2） 经常检查烟囱是否畅通；（ 3） 学会正确使用煤气灶（ 4） 燃气热水器切不可安

20、装在洗澡间。思考与练习：说一说。（ 1） 煤气中毒的原因有那些？（ 2） 如何预防煤气中毒？16、不玩危险游戏教学目标：1、生了解课玩 危险游戏的坏处 。2、培养学生玩有益于身心健康的游戏的良好习惯。教学用具：教学目标展示课件一份，练习题一份。教学时间：一课时。教学过程：一、启发谈话导入课题： 现在我们每节课都要安排 10 分钟休息，并要求大家走出教室，进行活动。这是为什么？（使大脑放松、使脑部供血充分、使全身得到放松。）二、板书课题： 16、不玩危险游戏 。三、展示教学目标：1、你知道课间活动有哪些好处及其作用。2、我们要养成积极参与课间活动的良好习惯。但是不玩危险游戏。四、读课文理解内容。

21、五、小组讨论 , 相互交流。课间活动的方法有哪些？六、教师总结。七、课堂练习。说一说： 1、为什么 不玩危险游戏 ？2、那些游戏危险？17、小外伤的处理教学目标：教育学生学会一些简单的 小外伤的处理 ，但是如果不懂得知识，不注意安全，就发生事故。教学准备：讲授用课本中的插图课时安排：一课时教学过程：1、板书课题 17、小外伤的处理 ，并释题的重要性。2、让学生熟读课文内容，找出本课的中难点。3、教师 说明六种常见 小外伤的处理 措施：（ 1）切伤冲洗、消毒、上药。（ 2）扎伤挤出赃物、消毒。（ 3）擦伤冲洗、上紫药水（ 4）挫伤冷敷 24 小时（ 5） 指、关节扭伤（ 6） 鼻出血思考与练习：

22、说一说：（1）小外伤的处的 方法。18、出血与止血教学目标：使学生知道无论是内伤还是外伤都会引起出血。了解出血急救的原则；和常用止血的方法。教学课时：一课时教学过程：1、出示课题 出血与止血 ，并解释课题。2、使学生深入课文内容熟读，找出重点难点来。3、提出：出血急救的原则；4、常用止血的方法。（1） 直接加压止血法；（2） 强屈患肢止血法；（3） 止血点止血法；（4） 止血带止血法。思考与练习：说一说： 1、出血急救的原则是什么？2、常用止血的方法有那些？19、引用水卫生教学目标：使学生了解饮用水卫生要注意那些问题。课时安排：一课时教学过程：1、教师板书课题19、引用水卫生并解释课题。2、对

23、课文内容熟读，找出重点难点来。3、教师说明为了确保引用水的安全，要作到4 条：（1）使用净化和消毒的自来水；（ 2）在没有自来水的地方要使用井水；（ 3） 在在没有自来水和井水的地方可使用河水（必须经过过滤、消毒、沉淀）（ 4） 饮用开水，不喝生水。思考与练习：说一说1、饮用水卫生要注意那些问题？2、为什么要饮用开水，不喝生水？20 环境美与健康教学目标：使学生了解 环境美与健康的关系 ；教育学生注意保护环境。教学准备：讲授环保知识和课本的插图课时安排：一课时教学过程：1、出示课题20 环境美与健康并讲解课题的意思。2、阅读本课内容，找出重点和难点。3、教师说明家庭、公共场所的环境卫生与人体健

24、康的关系：（1） 家庭卫生环境（2） 学校及公共卫生、（3） 细菌、蚊、蝇等传染疾病。思考与练习：1、说一说：环境美与人体健康的关系是怎样的？2、做一做：自己动手，创造一个优美的学习和生活环境。21、人体需要的维生素教学目标：使学生了解维生素是维持生命不可缺少的营养物质。具有调节生理功能、和参与新陈代谢的作用。教学准备：五谷、油脂类挂图、蔬菜、水果类挂图课时安排：一课时教学过程：1、板书课题，并解释课题。2、让学生熟读课文中内容，找出重难点。3、说明食物摄取营养，得到维生素有两大类：A 、B、 C、 D4、维生素 B 又分为卫生素 B1、 B2、 B6、B125、维生素在人体内的功能与作用：是

25、维持生命不可缺少的营养物质。具有调节生理功能、和参与新陈代谢的作用。更新组织。6、钙、铁、钠 3 种矿物质的主要食物来源。思考与练习：说一说： 1、维生素在人体内的功能与作用？3、铁、钠 3 种矿物质的主要食物来源是什么？3、人体缺乏矿物质会对身心健康造成什么影响？23 水和纤维素教学目标：使学生了解水是维持生命的重要物质。具有调节体温、排谢废物、运输营养物质和氧气、润滑的作用。纤维素是一种特殊营养，具有保健功能。教学准备：、蔬菜、水果类挂图课时安排：一课时教学过程：1、板书课题，并解释课题。2、让学生熟读课文中内容，找出重难点。3、介绍水的作用：动植物及成年人体内水分的比较4、介绍纤维素在人

26、体内的功能与作用：纤维素是一种特殊营养，具有保健功能。思考与练习：说一说： 1、水在人体内的作用？2、纤维素在人体内的功能与作用？24、人为什么会生病一、目的要求1、让学生了解人为什么会生病的原因2 如何预防疾病的发生二、教学时间、一课时二、教学过程1、板书课题 24、人为什么会生病2、题解3、自读课文（结合课后练习题）4、提出不明白的问题5、教师讲解： 人为什么会生病有以下几个方面：（ 1） 物理因素（ 2） 化学因素（ 3） 社会心理因素（ 4） 营养缺乏或过剩（ 5） 遗传因素和先天性原因5、课堂练习：说一说1、人为什么会生病的原因有那些？2、如何预防疾病的发生。25、细菌、病毒、寄生虫

27、一、目的要求1、让学生了解 细菌、病毒、寄生虫对人体的危害。2、怎样预防 细菌、病毒、寄生虫对人体的危害。二、教学时间、一课时三、教学过程1、书课题 细菌、病毒、寄生虫2 题解3 自读课文（结合课后练习题）4 提出不明白的问题5 教师讲解细菌、病毒、寄生虫对人体的危害6、课堂练习：说一说1、什么叫病菌？2、细菌、病毒、寄生虫对人体的危害？26、肺结核病一、 目的要求肺结核病 是怎样传染的肺结核病 有那些症状怎样预防 肺结核病二、 教学时间、一课时三、 教学过程1 板书课题 肺结核病2 题解3 自读课文（结合课后练习题）4 提出不明白的问题5 教师讲解：肺结核病是一种慢性呼吸道传染病。、6、肺结

28、核病的预防方法四、作业1、肺结核病的预防方法 是（ 1）（2） -（ 3） - （ 4） -2、怎样预防 肺结核病？27、病毒性肝炎目的要求1、使学生了解 病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的。根据类型的不同，分为甲型肝炎、乙型肝炎、和丙型肝炎。2、了解甲型肝炎、乙型肝炎、和丙型肝炎特点，及预防措施。一、教学时间、一课时二、教学过程1 板书课题病毒性肝炎2 题解3 自读课文（结合课后练习题）4 提出不明白的问题5 教师讲解：甲型肝炎、乙型肝炎、和丙型肝炎特点，及预防措施。6 作业（ 1）如何预防 病毒性肝炎？28、细菌性痢疾一、目的要求1、细菌性痢疾简称菌痢，是由痢疾杆菌引起的一种常见的肠道传染病。2、细菌性痢疾的预防二、教学时间、一课时三、教学过程1 板书课题 28、细菌性痢疾2 题解3 自读课文（结合课后练习题）4 提出不明白的问题5 教师讲解：细菌性痢疾的预防必须注意：（1）搞好饮食卫生 .（2）搞好环境卫生（ 3）隔离病人。6 作业（1）如何预防细菌性痢疾？