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1、ESA教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究初中英语阅读是学生获取语言知识的重要途径，要转变传统单一化的初中英语阅读教学模式和方法，引入灵活、科学的ESA教学模式和方法，激发学生的初中英语阅读学习动机和兴趣，通过吸引、学习和鼓励为学生提供宽松和谐的阅读学习气氛和环境，较好地培养学生的初中英语阅读思维品质，掌握初中英语阅读知识技能，全面提升学生的初中英语阅读素养和能力。一、ESA教学模式概述ESA教学模式由20世纪90年代末期的英国教育学家杰里米·哈默提出，其根本构成要素主要包括有：1.投入Engage。在初中英语阅读教学之前，教师可以借助于图片、游戏、多媒体视频、故事等媒介，激发学生
2、的初中英语阅读动机和兴趣，引发学生对英语阅读文本的热情，主动投入到初中英语阅读学习活动中来，围绕教师预设的相关话题进行学习，并逐渐消除英语阅读学习的紧张、焦虑等不良情绪和心理，为初中英语阅读知识技能的掌握奠定情感和心理根底。2.学习Study。当学生的学习动机被充分激发和调动之后，主要集中在语言和知识点的学习活动中，可以采用多样化的学习方法，如：小组探讨和交流、搜寻相关话题词汇、语法句型解释、听说读写能力的培养等，教师可以根据学生的既有语言知识水平和接受程度，层次化、递进性地进行教学讲解和指导，采用合理搭建脚手架的方式，引领学生实现由浅入深的学习，并学会对英语阅读知识的归纳和总结，不断丰富和充
3、实学生的英语知识架构体系。3.运用Activate。教师要鼓励学生在这个阶段进行语言交流和运用，可以预先设定练习和课堂活动，让学生运用自己所习得的语言，并选取学生喜爱的不同活动形式。二、ESA教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析1.投入Engage。教师要预先了解学生的身心特点和知识水平，选取适宜学生的英语阅读材料，吸引学生积极主动地投入到英语阅读学习活动中来，点燃学生的英语阅读热情和兴趣。如：教师可以选择“Downtherabbithole作为学生的英语阅读材料，让学生通过阅读认识和理解小说中的精彩故事情节，被小说中的故事情节内容所吸引，全身心地投入到英语阅读活动之中，探索?爱丽丝梦游仙境
4、?中的未知事件和情节。还可以借助于直观生动的多媒体信息技术和手段，为学生营造生动的英语阅读情境和气氛，让学生不由自主地融入英语阅读情境之中，获得英语阅读知识的启迪和体悟。以学习“Downtherabbithole一課为例，就可以适时引入音乐、歌曲、动画等多媒体元素，通过PPT展示爱丽丝进入仙境时的图片，如：“byariver，并播放相关的动画视频和音乐，让学生集中自己的注意力，加深对文章内容的理解和领悟，获得英语阅读思维的有效发散，提升学生的英语阅读能力。2.学习Study。在初中英语阅读学习过程中，主要培养学生的英语语音、语法、词汇等知识点，提升学生的英语听说读写等语言能力。教师要结合学生的
5、知识水平和接受程度，适时搭建学习支架，帮助学生由浅入深地进行阅读和学习，全面把握英语阅读文本的语音、语法、词汇等知识点，增强学生的英语综合素养和思维品质。以学习“Willpeoplehaverobots？一文为例，要结合学生的认知水平合理把握最近开展区，确定知识、能力、情感教学目标，可以开展读前活动，搭建支架，创设情境，通过师生互动和交流的方式，让学生了解和把握相关词汇及机器人的背景信息，如：cook、teacher、driver、listener、house-keeper等，让学生在情境中领会新词汇的音、形、义，减少阅读学习过程中的障碍。继而开展brainstorm头脑风暴活动，将学生进行合
6、理分组，提出问题“Whatdorobotslooklikeandwhatcantheydo？为学生搭建支架，激活学生既有的背景知识和语言知识，吸收新的词汇，为读中、读后活动做好铺垫。在读中活动的阅读过程中，通过为学生提供策略支架，让学生有效运用skimming略读、intensivereading精读的阅读策略，准确把握段落大意，实现对一般现在时态及将来时态的预测理解，关注文本中的重要信息，增强学生筛选提炼信息和归纳概括的能力。最后再撤离支架，让学生通过小组合作的读后活动独立解决问题。3.运用Activate。教师要指导学生合理运用语言知识，在归纳文章段落大意和中心思想之后，可以通过小组辩论、
7、讨论、写作等方式，帮助学生稳固所学的知识，以学习“CountryMusicSongChangedHerLifeForever一文为例，可以让学生全面梳理文章细节知识，动手制作关于乡村音乐的信息卡，并制作相关的写作海报，介绍自己喜爱的电影、戏剧、书籍等，使学生由被动的学习转变为主动参与，实现英语阅读学习的角色转换。三、结语综上所述，初中英语阅读教学的EAS模式将学生带入到阅读情境和气氛之中，使学生全身心地投入到阅读活动状态，主动构建和丰富自己的英语知识架构，不断提升学生的英语思维品质和语言知识。参考文献：【1】薛娇.ESA教学模式在初中英语阅读教学中的应用J.海外英语下，2021，38611：162-163./