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1、精品文档7欢迎。下载临床输血检验技术课程标准YLCSXY7222课程名称 临床输血检验技术 课程代码 课程类型 B 类课程 总课时 理论课时 50 实践课时 教学场地要求 多媒体教室，中心血站、医院输血科任课教师要求 具备扎实的临床输血理论知识，并具有临床输供血检验的工作经历。一、课程定位 本课程是高职高专医学检验技术专业的临床输血方向的专业限选课程。 本课程系统的讲 述了安全献血、血型检测技术、输血相关感染病原学标志物检测、血液成分制备技术、血液 及成分制品的管理与运输、临床输血流程、血液成分的临床应用、自体输血技术、输血不良 反应、新生儿溶血病的实验室检查、 临床输血管理等临床输血学检验的
2、基础理论和基本技术。 通过本课程的学习使学生掌握输、 供血的基本理论及基本技术。 本课程开设在第四学期， 前 导专业核心课程为 临床检验基础 、微生物检验技术 、免疫检验技术 ，与本学期的 血 液学检验技术 、生物化学及检验技术 、寄生虫检验技术专业核心课程密切联系，为后 续顶岗实习打下坚实基础。二、课程目标1. 能力目标（1）能正确进行献血者的招募、教育和动员，并能采集血液。（2）能正确进行献血者血液标本的检测；（3）能正确制备血液制品的。（ 4）能够正确进行输血前血容性相关检测、新生儿溶血病的相关实验室检查、自体输 血。（ 5）能够指导临床合理用血。2. 知识目标（1）具有采血、输血技术规
3、范的基本知识；（ 2）知道采供血机构及其职责，输血安全的技术和管理保障； （3）知道临床输血基本条件的控制、室内质控与室间质评要求与操作。3. 态度目标（ 1）具有高高尚的医德医风和团队合作精神； （1）树立实事求是、精益求精的职业意识； （2）培养分析问题、解决问题的能力。三、课程设计1. 设计思想 本课程以以工作过程为导向， 按照献血员的教育、 动员、 招募献血员体检血液采集 血型及输血相关感染病原学标志物检测血液成分制备临床输血整个流程进行编排， 在 此基础上，对医疗卫生单位输血科（库）和中心血站工作环节与流程、工作任务进行了解构 与重构， 在强化现代输血的基本理论知识、 相关的检测技术
4、的同时， 也介绍了血液辐照等输 血新技术的应用， 力求使课程内容与岗位工作任务对接， 突出应用性、 实践性和实用性的特 点。 注重高职学生的个性发展； 实现医教结合的工学结合教学模式。 本门课程为医学检验技 术专业临床输血方向的专业限选课之一，本门课程以理论讲授为主，适时以实例进行分析。 学期中以学生见习为实践，使学生能真正将理论实践融会贯通。2. 课时分配序号课程单元学习任务及教学要求参考学时1安全献血献血者的教育、动员和招募1献血者的健康检查标准及检查项目1血液的采集技术4献血不良反应、并发症及处理12血型系统检测技术红细胞血型系统检测技术4白细胞抗原系统检测技术2血小板血型系统检测技术2
5、3输血相关传染病病原学标志物检测测标本的采集、运输、交接与处理1病原学标志物检测4检测报告的签发14血液成分的制备技术红细胞的制备2血小板的制备1血浆及冷沉淀凝血因子的制备2粒细胞的制备1辐照血液2造血干细胞的造备技术1血液制剂的病毒灭活25血液及成分制剂的管理及运输血液及成分制剂的管理1血液及成分制剂的运输16临床输血过程血液预订、核对与贮存1临床输血程序6紧急、大量、特殊情况输血17血液成分的临床应用全血输注1红细胞输注1血小板输注1粒细胞输注1血浆输注1冷沉淀凝血因子输注1治疗性血液成分去除及置换术18自体输血技术贮存式自体输血技术2稀释式自体输血技术2回收式自体输血技术29输血不良反应
6、免疫相关输血不良反应4非免疫性相关输血不良反应2输血不良反应反生后的处理210新生儿溶血病实验室检查新生儿溶血病1新生儿溶血病的实验室检查611临床输血管理临床输血管理组织结构与功能1输血环节质量控制1血液预警1总学时723. 课程单元描述课程单元 1课程单元名称安全献血 课时数 7学习目标1 知道如何进行献血者的招募、动员和宣传；2 能说出献血者的健康检查标准；3 能正确采集献血者血液；4 能正确处理各种献血不良反应及其并发症学习内容1. 献血者招募、动员和宣传的方法及效果评估；2. 献血者健康体检的标准；3. 血液采集的方法及注意事项；4. 献血不良反应的诱发因素及处理。教学方法和建议PB
7、L教学法教学条件要求多媒体教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的输供血理论知识， 并具有输血、 供血检验的 工作经历课程单元 2课程单元名称血型检测技术 课时数 8学习目标1. 能独立完成 ABO血型鉴定2会进行 Rh 血型鉴定3知道白细胞抗原、抗体及分子物学分型方法； 4知道血小板血型系统检测方法。学习内容1 红细胞血型系统的基础知识；2 白细胞抗原系统的基础知识；3 血小板血型系统的基础知识4 检测方法的原理、方法、结果判断及质量控制。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求一体化教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需
8、执教能力要求具备扎实的供、输血理论知识，并具有供、输血检验的 工作经历课程单元 3课程单元名称输血相关传染病标志物的检测课时数6学习目标1. 能熟知输血相关传染病标志物检测的策略；2. 能正确对检测标本进行前处理；3. 能正确进行四项病原学标志物的酶免学检测；4. 能正确进行四项病原学标志物的核酸检测；5. 能正确进行检验结果的审核和报告签发。学习内容1. 检测标本前处理的方法；检测策略；2. 四项病原学标志物的酶免学检测原理、 方法、 结果判 断及注意事项；3. 四项病原学标志物的酶免学检测原理、 方法、 结果判 断及注意事项。4. 检验报告的审核及签发。教学方法和建议PBL教学法教学条件要
9、求多媒体教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供、输血理论知识，并具有临床供、输血检 验的工作经历课程单元 4课程单元名称血液成分制备技术 课时数 11学习目标1. 能够正确进行红细胞、血小板、血浆及冷沉淀凝血 因子等血液成分的制备；2. 知道粒细胞、血液辐照及干细胞制备技术；3. 知道血液制品的病毒灭活方法。学习内容1. 红细胞、 血小板等血液成分制品的制备方法、注意事 项及质量控制标准。2. 血液制品的病毒灭活方法。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实
10、的供、输血理论知识，并具有供、输血检验的 工作经历课程单元 5课程单元名称血液及成分制剂的管理及运输课时数2学习目标1. 知道血液制品隔离与放行、 贮存及检查、 发放与报废。2. 知道血液制品的主要运输设备及运输要求。学习内容1. 血液制品隔离与放行、贮存及检查、发放与报废的 相关管理制度；2. 血液制品的主要运输设备及运输要求。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供、输血理论知识，并具有供、输血检验的 工作经历课程单元 6课程单元名称临床输血过程 课时数 9学习目标1. 能够正确进行血液的预订、核对
11、及贮存；2. 能够正确进行献血前相容性相关检查；3. 知道紧急、大量、特殊情况下输血的原则。学习内容1. 医疗单位血液预订、核对及贮存的相关制度；2. 输血前血容性相关检测项目的原理、方法、结果判 断及注意事项；3. 紧急、大量、特殊情况下输血的原则。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供输血理论知识， 并具有供输血检验的工作 经历。课程单元 7课程单元名称血液成分的临床应用 课时数 7学习目标1. 知道血液及其成分的临床适应证及禁忌症、使用的 剂量和方法；2. 知道血液成分去除术和置换术。学习内容1
12、. 血液及其成分的临床适应证及禁忌证、 使用的剂量 和方法；2. 血液成分去除术和置换术适应证及禁忌证及方法。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供输血理论知识， 并具有供输血检验的工作 经历课程单元 8课程单元名称自体输血技术课时数6学习目标1、 知道贮存式自体输血的禁忌证及适应症、采血剂量 及采血方案、不良反应及处理。2、 知道稀释式自体输血的适应证及禁忌证、 实施方法、 不良反应及处理。3、 知道回收式自体输血的适应证及禁忌证、 实施方法、 不良反应及处理。学习内容1、 贮存式自体输血的禁忌证及
13、适应症、 采血剂量及采 血方案、不良反应及处理。2、 稀释式自体输血的适应证及禁忌证、 良反应及处理。3、 回收式自体输血的适应证及禁忌证、 良反应及处理。实施方法、 不实施方法、 不教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室，临床输血科 SOP文件学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的临床输血理论知识， 并具有临床输血检验的 工作经历课程单元 9课程单元名称输血不良反应 课时数 8学习目标1. 知道输血不良反应的分类；2. 知道免疫相关输血不良反应的发病机制、实验室检 查；3. 知道非免疫相关输血不良反应的发病机制、实验室 检查；4. 知道输
14、血不良反应的发生后的处理原则学习内容1. 输血不良反应的定义及分类；2. 免疫性输血不良反应发生的机制、 临床表现及实验室 检查；3 非免疫性输血不良反应发生的机制、临床表现及实验 室检查；4、输血不良反应发生后的处理措施。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室，临床输血科 SOP文件学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供、输血理论知识，并具有供、输血检验的 工作经历课程单元 10课程单元名称新生儿溶血病课时数7学习目标1. 知道新生儿溶血病的发病机制、临床表现；2. 知道新生儿溶血病的血型的血清学检查；3. 知道新生儿溶血病“三项”试验
15、，并能根据检查结 果进行分析。学习内容1. 新生儿溶血病的发病原因、发病机制、临床表现。2. 新生儿溶血病血型鉴定、母亲血清中 Ig 抗体效价测 定、 Rh 血型不规则抗体及效价检测的原理、方法及质 量控制； 3直接抗球蛋白试验简称直抗试验、游离试验和释放 试验的原理、方法及质量控制，三项试验的临床意义。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室，临床输血科 SOP文件学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供、输血理论知识，并具有供、输血检验的 工作经历课程单元 11课程单元名称临床输血管理 课时数 2学习目标1. 知道医院用血管理委员会及其职
16、能；2. 知道输科科（血库）职能；3. 知道输血环节的质量控制措施；4知道血液警的概念及血液预警的发布及处理方法。学习内容1. 医院用血管理委员会组成及职能、输血科（血库）职 能； 2血液的预订、入库、贮存管理；血液贮存的温度监 控；发血管理；用血过程管理；临床输血相容性检测管 理。3. 血液预警的定义；血液库存预警的分级及处理措施。教学方法和建议PBL教学法教学条件要求多媒体教室，临床输血科 SOP文件学生已有基础学生已学习临床检验基础及生物化学检验技术教师所需执教能力要求具备扎实的供、输血理论知识，并具有供、输血检验的 工作经历四、课程考核1. 期末考核及方式说明 期末考试采取理论考试和平
17、时笔记成绩相结合。 改变以往布置作业的传统方式， 由学生 根据上课内容自己归纳重点，以笔记形式书写，也可加强记忆。理论考试采用闭卷形式，题 型同专业课程。2. 实训考核说明 将相关实训项目融合考核，使学生熟知全过程，能独立完成操作，当场对其操作、检验 结果及结果报告进行评价。3. 课程成绩形成（比例分配）课程成绩 =理论成绩（ 60%） +实训项目考核成绩（ 20%） +平时成绩（ 20%）五、教材及其它教学资源1. 参考教材：（1）输血技术学 ，王培华主编，人民卫生出版社，第 2 版。（2）临床输血与检验 ，高峰主编，人民卫生出版社，第 2 版。（3）临床输血检验 （第一版），胡丽华主编，中国医药科技出版社。2. 参考资源： 全国临床检验操作规程第三版3. 其它教学资源：中国检验医学网 :http:/www.caclp.org/六、编制说明 编 制 人：张家忠、孙莉 编制单位：医学院 编制日期： 2011 年 2 月 22 日 专业建设委员会主任审批： 教学单位负责人：