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1、四年级上册总复习整理与复习教学设计教学目标:1 .梳理本册知识点，整理本册的知识，帮助学生建立完整的知识体系。2 .通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中巩 固强化本册知识，查漏补缺。3 .在解题过程中培养学生审题能力，提高学生分析、解决问题的能力。教学过程： 一、复习回顾师：同学们，请你结合下面的提纲，回顾一下木册我们学了些什么?师：实际上这些内容都属于我们数学中三个大类的知识点。（出示课件）数与代娄攵本朋矢口识一同开3与几他ro统计与班率 师：即：数与代数，图形与几何，统计与概率。数与代数包括，认识 更大的数，乘法，运算律，除法，生活中的负数；图形与几何包括， 线与角，方
2、向与位置；统计与概率包括，可能性。（出示课件）认识更大的数。数与代数乘法一 运算律除法本册知识_ 生活中的负数。图形与几何J 线与角方向与位置。统计与概率- 可能性师：在数与代数每单元的学习中我们应当掌握哪些知识点呢？生1:认识更的大数单元，我们掌握了大数的读写、比较、改写及求 近似数的方法。生2：乘法单元，我们学习了三位数乘两位数，估算及有趣的数学计 算。生3：运算律，我们认识了加、乘法交换律，力口、乘法结合律，乘法 分配律。生4：除法中我们了解了，三位数除以两位的计算方法，商不变的规 律和常见的数量关系。生5：生活中的负数，使我认识到正负数的读写和正负数的意义。 师：大家总结的很棒。下面我
3、用思维导图的形式总结了本部分的内容。 教师出示课件O数与代数/认识正负数大数的的负乘法不变规见的识更三位数乘小厂工 两位数V大数的“三位数除 .他让）官两位数分配数的改求近似师：图形与几何部分我们又要掌握些什么？我也为大家大致做了一个 思维导图，请看（出示课件）O图形与几何图 形 与 几 何线与角线的分类直线间的关系认识角角的分类认识量角器使用量角器方向与位置描述路线数对确定位置师：最后，还剩统计与概率我们需要认识什么是不确定性现象，可能 性的大小与什么因素有关。接下来我就先看考考大家。（出示课件） 师：大家回答的非常到位，现在清楚我们本册书的这些知识了吧，在 练习中要学会用所学知识解决对应问
4、题。设计意图：回顾梳理知识点，学生能明确本册所学到的知识点，使知 识系统化。二、基础练习1 .在我们的生活中，每天都会接触到大量的数，平时你注意了吗？下 面是我国第六次人口普查的结果。全国总人口为国70536875人.其中: 普查登记的大陆31个省、自治 区、宜辖市和现役军人的人口共 1339724852人：香港特别行政区人 口为7097600人、澳门特别行政区 人口为552300人：台湾地区人口为 23162123 人.大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口构成性别构成：男性人口为686852572人，女性人口为652872280人。城乡人口：居住在城镇的人口为665575306人,
5、居住在乡村的人口为674149546人.读一读普查结果中的各项人口数据。（2）552300里有（）个十万，（）个万，（）个千和（）个百。居住在乡村的人口约为（）万人。（4）比一比,填一填。性别构成：（）（）2 .先估计积或商，再计算。253 x56503x 3245x240336 21858 39918 + 273 .能简算的要简算。25X37X4（125X 12）X844X254 .体育用品商店每个足球售价61元，王老师带了 500元，买9个足球够吗？王老师最多可以买几个足球？还剩多少元？5 .在下面的图中，分别找出两组互相平行和互相垂直的线段。6 .小兔、小熊和小猫先去果园摘自己喜欢的水果
6、，再去动物乐园聚餐。说一说它们的行走路线。动物乐园7 .从下面盒子里分别抽出一个名字，结果是哪个？连一连。三班 1 女生名单/三班男生名单一定是女生一定是男生全校 教师名单可能是女生定是教师设计意图：基础练习要注重从学生自己的学习经验出发，让每一个学 生都能根据归纳的知识点巩固基础知识，增强学好数学的信心。三、强化练习师：大家刚才的练习做的都很好，下面我们进入强化练习，这里的题 有一定的知识结合性。快来看看吧。1 .四班原有班费60元，卖废纸收入20元，老师给同学们买小贴画 花了 15元，班里回收塑料瓶收入30元，买彩纸又花了 33元。如果 我们把收入的钱用正数表示，支出的钱用负数表示，你能帮
7、老师在下 表中记录班费的收支情况吗？内容金额/元+ 60原有班费卖废纸买小贴画回收塑料瓶买彩纸2 .下表为2006年至2010年全国新建的公路里程数，四舍五入到万千 米。年份20062007200820092010里程数/千米62267896877541610767572392近似数/万千米3 .新年快到了，笑笑亲手做了 12张贺卡，打算寄给外地的亲戚和朋 友。如果每张邮票8角，每个信封2角，寄12张贺卡、要花多少元?4 .在方格图上标出点A,B,C, D,它们的位置分别是(1,1), (5,1), (5,4), (1,4),并把它们按AB-CDA的顺序连接起来。2 3 4 5 6(1)说一说这是一个什么图形。(2)如果每个小方块的边长表示1厘米，你能算出这个图形的周长吗？设计意图：通过继续解决较为综合的应用问题，让学生更形象深入地 感受本册知识与生活的联系作用，体会数学的乐趣。四、拓展练习有黑、白棋子各一盒，黑子的数目是白子的2倍。如果每次取4枚黑 子、3枚白子，白子取完后，还剩16枚黑子。黑、白棋子各有多少 枚？设计意图：通过逆向思维的练习，培养学生初步的推理习惯，提高学 生解决问题的能力。