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1、第三单元1 .岩石与土壤的故事【教材简析】本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一 直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课 的学习，一方面激发学生探究岩石和土耀的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认 识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习 奠定良好的基础。【学情分析】四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它 们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有 意识到这是岩石和土堵在形成过程中记录下地球形成演化的历史。因此，通过本
2、课的学 习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而 认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁 有着重要的意义。【教学目标】科学概念目标 岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化 的历史。 岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛。科学探究目标 能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途。 能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。科学态度目标 发展研究岩石和土壤的兴趣。 在交流中愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环
3、境目标 认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。【教学重难点】重点：了解岩石和土壤背后的故事。难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。【教学准备】教师：几种岩石和土壤的标本、教学课件。学生：自己采集到的岩石和土壤（一种）【教学过程】一、乘焦（预设5分钟）1 .（课件出示地球图片）问：在地球上的哪些地方可以找到岩石和土壤？（生交流）2 .师小结：在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹，不仅在陆地上有，海底同样 有它们的踪迹。这堂课我们一起来寻找岩石和土壤背后的故事。（板书课题）设计意图：聚焦研究目标，明研究主题。二、探索（预设20分钟）（一）探究课前学生课前收集的岩石和土塌材
4、料准备：学生课前收集的岩石和土壤1.课前同学收集了一些岩石和土壤，现在请你向组内的同学介绍：你是在什么地方 收集的？它有什么特点？推测它的这些特点说明了什么？（生探究观察）2.展示交流。设计意图：为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解岩石和土壤背后的故事 有初步的意识。（二）了解岩石和土城背后的故事材料准备：弓石燕等化石、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片 介绍。1 .科学家也一直在对岩石和土壤进行研究，他们有哪些收获呢？老师为大家准备了 一些资料，请同学们仔细阅读资料，IS出你感兴趣的内容，组内交流，从这些资料中你 找到了岩石和土壤背后的哪些故事？见附件：弓石燕等化石、弓石燕、
5、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字 和图片介绍以及一些相关视频。2 .学生阅读交流。三、研讨（预设10分钟）1 .学生交流研讨：岩石和土康背后的故事。（师选择性板书记录）2 .提问：除了老师提供的这些资料外，你平时还了解到了哪些岩石和土壤的故事？ （学生交流）3 .尝试用一句话概_括岩石和土壤告诉了我们什么故事？生概括（预设：记录了地球形成及演变的历史）（板书）4 .小结：正是因为土壤和岩石有着这样特殊的作用，所以我们人类才一直不断的在 研究他们。设计意图：让学生体会到研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴 趣。四、拓展：调查当地的岩石和土壤（预设5分钟）1.学了这节课以后，我
6、们再去观察周围的岩石和土壤会有什么不同的发现呢？课后了 解当地岩石和土壤。（教师可以事先进行材料收集）【板书设计】岩石和土壤的故事背后的故事【作业设计】1 .岩石和土壤在（C ）可以找到。A.陆地上 B.海底C.以上均可2 .喜马拉雅山上发现鹦鹉螺化石，告诉我们那里在亿万年前曾经是（B） oA.高山B.海洋C.陆地3 .形成12厘米厚的土壤，大致需要（A）的时间。A.几万年B.几百年C,几十年附：学生学习材料弓石燕化石:弓石燕的外贝体为横方形，向左右延伸时，逐渐收缩上翘开张, 壳面具有粗强的放射状褶线，像弓箭，也像燕翼，所以叫弓石燕。 据考证，这些“贝壳”就是距今3、4亿年前的介壳类腕足动物
7、弓石燕，又叫中华弓石燕。弓石燕出现于4.4亿年前的志留纪， 到了 4.05亿年前的泥盆纪发展迅速，种类繁多，而此时，鱼类 才开始出现，至于恐龙，那是1.5亿年后的事情了。在绵阳江油 北部山区，一些山体塌方的地方出现了很多弓石燕的化石。木化石 ：木化石是最少上亿年的树木被迅速埋葬地下后，木质部分被地下水中的SiO2 （二氧化硅）交换而成的树木化石。它保留了树木的木质结构 和纹理。颜色为土黄、淡黄、黄褐、红褐、灰白、灰黑等，抛 光面可具玻璃光泽，不透明或微透明，因部分木化石的质地呈 现玉石质感，又称硅化木或树化玉。硅化木是上亿年前的树木 因种种原因被埋入地下，在地层中，树干周围的化学物质如二 氧化
8、硅、硫化铁、碳酸钙等在地下水的作用下进入到树木内部，替换了原来的木质成分, 保留了树木的形态，经过石化作用形成的植物化石。魔鬼塔： 怀俄明州东北南的克鲁克县，一片几乎平坦的土地上，丸立一块巨石。印 地安人的圣地，美国第一个国家纪念地魔鬼塔，高度有 264米。它是花岗岩的结构的火山颈地形，早期是一座火山， 后来周遭的山壁被侵蚀掉了，只留下坚硬的玄武岩火山颈。 科学家通过其岩石内的化学元素，确定它形成于五、六千万 年以前，是地心的岩浆上涌到地表，没有喷出去，冷却下来成为坚硬的火成岩。历经 千百万年的风吹雨打，无数次的地层变动和岩浆推挤，周围柔软的沉积岩被风化雨蚀而 逐步消失，只留下坚硬的火成岩成了
9、魔鬼塔。蕨类植物化石： 到了泥盆纪晚期，大气中的含氧量已达到现在的约10%,地球的 外层已有了一层臭氧层，可以阻挡紫外线的直接辐射，这些 条件都对生物的陆地生活极为有利。这时，在植物界中由裸 蕨植物的某些类型逐渐演变成为具有根、茎、叶分化的蕨类 植物，在随后的石炭纪和二叠纪早期大量的发育，十分兴旺， 个体常常是木本大树，构成了当时独特的蕨类植物森林。所 以这一时期也称为蕨类植物时代。到了距今3.5亿年2. 25 亿年的石炭纪、二登纪，砂杉与其他高大的木本蕨类植物如鹦鹉螺化石:芦木、鳞木、封印木等一起组成了当时地球上繁盛的陆地森林。到了古生代末期，由于 地壳的运动，造成了世界性的气候变化，性喜湿
10、热的蕨类植物走向了衰退，许多高大的 乔木完全灭绝了。地球历史上的“蕨类植物时代”也随之结束，它们被深埋在地下其中 的一部分变成了化石。在远古时代的很多生物也和蕨类植物一样以化石的形态保存至 今。鹦鹉螺为海生无脊椎动物，是极其珍贵的观赏贝类，因贝壳表面有赤楂色火焰状斑纹，酷似鹦鹉而得名。通常栖息在深海底层，主要以 蟹类、虾类和海胆等为食。最早发现于寒武纪晚期，奥陶纪最盛，种 类繁多，分布极广，此后逐渐衰退。世界上只存鹦鹉螺一个属三个种。 鹦鹉螺化石是鹦鹉螺死后的残骸留在岩石上，在经过数以万亿计后所 形成的一种化石。科学家在喜马拉雅山上发现了鹦鹉螺的化石。土壤的形成： 土壤是岩石在风化作用下形成的，土壤的形成是一个极其漫长的复杂过程，形成1厘米厚的土壤层大约需要500年的时间，地 球上土壤层的平均厚度大约是5米，形成需要大致25万年的 时间。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。这句话出自唐代韩愈的进学解。意思是：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求 便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性马 虎随便只会导致失败。