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1、小鹰学飞 教学 设计教学目标：1 、能分角色朗读课文。2 、理解词语的意思 “鼓起劲 ”、“拼命 ”、 “急促地喘着气 ”等。3 、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重、难点：1 、分角色朗读。2 、从文中懂得学无止境的道理。教学准备：课件教学过程：一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经学习了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车）（出示词语）师：小朋友们读得真好，生字娃娃非常高兴，现在请大家欣赏课文后回答老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？小鹰跟着老鹰学（飞行），一共飞了（三次），分别飞到了（大树的上面
2、）， （大山的上空）和（白云的下面）。师：这就是课文的主要内容。二、精读课文师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。学习要求：（出示课件第一次学飞）1 、轻声朗读课文（第12自然段）用 “线画”出小鹰和老鹰说的话。2 、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名）出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？生：很高兴，很开心！师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？生 1 ：我已经会飞啦！师：听到你响亮地
3、声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！生 2 ：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气呀！你也能用 “已经 ”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？生 1 ：飞得只比大树高，还不算会飞。师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！生 2 ：（配上摇头及学飞的动作）飞得只比大树高，还不算会飞。师：看老鹰摇头表示不满意呢？谁还愿意来？生 3：师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？生：更高！师：老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老
4、鹰说的话。（学生朗读表演）师：小鹰听了老鹰的话，怎样？生：继续学飞。师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞，出示： 1 、轻声朗读课文（第12 自然段）用 “_线”画出小鹰和老鹰说的话。2 、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第 34 自然段。（学生自己去学习小鹰第二次学飞）师：谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？生：小鹰它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”（出示句子）师：小鹰比第一次飞
5、得还要高，心里就觉得？生：更高兴了！师：看它的样子以为自己真的会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话？生：我真的会飞啦！师：看小鹰多神气呀？小组来！（小组读）真是骄傲的小鹰！可是老鹰却再一次摇头说？生：飞得只比大山高，还不算会飞。师：哦，不满意呢！看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢！现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。（学生自由练读）师：经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢？（不是）看小鹰进行第三次的学飞呢！ 老师也很想读， 可以吗？在老师朗读的过程中， 请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法认真听，然后用“_”画出小鹰和老鹰说的话。线想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上
6、什么动作。师：在第三次飞到了（出示第三次学飞的情景）高空，小鹰和老鹰都说了些什么话？生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在 我总算 会飞了吧？ ”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”（出示句子）师：什么叫急促地喘着气？小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气？你看小鹰只好鼓起劲，它不断地练习，飞呀，飞呀（导读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。）当它飞到了高空时，已经？生（齐）：很累了！师：呼吸变得快了，就像我们平时怎样会急促地喘着气呀？生：跑步！师：因此才急促地喘着气，对老鹰说？哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气？生 1：现在 师：小鹰，就算你很累也要快扇动你的翅膀呀，否则你就要
7、怎样啊？（摔下来了）生 1 ：现在 我总算 会飞了吧？师：（呼）还好没摔下来，如果你的呼吸再快一点那就更好了！生 2 ：现在 我总算 会飞了吧？师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，你们也能像他这样读好吗？一起来！生（齐）： 师：看，聪明的小朋友学得多好呀！请小朋友看，这里的六个小点指的是？生：小鹰在喘气。师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力， 小鹰前两次说话都是用了叹号， 但这次却用了一个问号， 表示它还像前两次那么骄傲吗？生：不是！师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的
8、会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的是？生 1 ：孩子，你往上看！（配上动作）生 2 ：孩子，你往上看！生（齐）：孩子，你往上看！师：孩子，你往上看！（配上动作）小鹰一抬头，（导读）只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！师：什么叫盘旋？生：飞来飞去。师：对，环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。那老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰想告诉小鹰什么呢？生 1 ：孩子你看，还有比你飞得高的鹰呢？生 2 ：孩子你看，其实你可以飞得像它们一样高。生 3 ：孩子你看，你还要努力学习飞行，你才会飞得更高。生： 师：听，小朋友把老鹰藏心里的话儿说出来了，老鹰对小鹰的要求一次比一次高，其实老鹰是希望小鹰可以？（飞得更高）因为还有鹰比小鹰飞得还要高。如果你是小鹰你会怎么做呢？生 1 ：如果我是小鹰，我会继续努力学习飞行！生 2 ：如果我是小鹰，我会每天都跟老鹰学飞，我要飞得更高。生： 师：多么勤奋的小鹰呀，因为小鹰知道学习是无止境的，所以勇敢地、勤奋地向上飞，这才能学到真本领呢！我们和小鹰对比一下，在学习上，你有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗？学了这篇课文后，你以后会怎么做呢？生 1 ：我以后不会骄傲，我会更努力学习！生 2 ：我以后会像小鹰那么虚心地学习！生： 师：希望你们也能像小鹰那样虚心的学习知识，那你一定会变得更聪明。老师送给大家四个成语“天外有天人外有人学无止境一往无前 ”。