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1、22.两颗种子教学目标：1.认识16个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。2.正确、流利地朗读课文。3.让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实的道理。难点：课文最后一段的理解。教学准备：多媒体课件。课时安排： 3课时。教学过程：第一课时一、课前导语二、初步感知1.多媒体课件出示课题，齐读课题。2.默读课文，想一想：你读懂了什么？3.学生自由回答。三、认识生字，指导书写1.教师指导学生读通、读熟课文。2.从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独认读。3.让学生找出声母
2、是翘舌音，声母是平舌音，韵母是前鼻音.韵母是后鼻音的字。4.引导学生创造性的识记生字。5.看投影片，观察生字在田字格中所占的位置。6.学生试写生字，老师巡视。7.针对学生书写的问题，老师重点指导。四、初读课文，整体感知。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。2.全班齐读课文，想一想：课文写了一件什么事？3.画出自己不理解的词句，讨论交流。4.教师小结。第二课时一、品味文章，深入学习。1.教师范读课文，想一想，你听懂了什么？2.学习课文第一.二自然段。（1）什么是理想？（2）两位少年提出了一个什么疑问？（3）他们怎么去解决的？3.学习课文第三段。（1）指名读，思考：老人是怎么回答他们的？（2）请学
3、生用课文中的原文回答。4.学习课文第四、五、六自然段。（1）指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？（2）把第一个少年说的话全班齐读出来。（3）指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的？（4）指导学生用自己的话说一说。二、选择题（每小题2分，共计40分）（5）全体齐读第六自然段。（6）指名学生读第五六自然段，再进行比较：两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？更正分录如下：（7）全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的？B失血性贫血 E再生障碍性贫血二、拓展延伸，激发兴趣。题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的
4、。1.讨论：怎样实现自己的理想。试用“只有 才”来表达。7导致DIC发病的关键环节是2.写一段话：我的理想。第三课时一、选择正确的读音打“”。绸缎（chu dn chu dun ）收获（shu hu su h ）24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是二、比一比，再组词。借：其他业务收入 85颗（ ） 存（ ） 况（ ） 奋（ ）简述甲公司发行权益性证券对其所有者权益的影响，并编制相关会计分录。棵（ ） 友（ ） 泥（ ） 奇（）购买丙公司股权的成本=10002.5=2500（万元）三、给多音字注音并组词。体检：急性重病容。T40，P130次/分，R30次/分，深大，BP0mmHg。昏迷，口唇紫绀，四肢湿冷，巩膜及全身皮肤黄染，颌下可触及肿大的淋巴结，活动。双肺呼吸音粗糙。心率130次/分，律齐，未闻明显杂音。腹较平坦，剑突下及右上腹肌紧张。肝在右肋下约2cm，中等硬度，脾未及。少 种 教学后记：