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1、为保障广大师生的身体健康，有效防止传染病疫情在学校发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早隔离，早 治疗，根据中华人民共和国传染病防治法制定本校学生 因病缺勤登记、追踪制度。一学生因事、因病不能到校上课者，应向班主任出示请 假条或正規医院出具的证明。 如因突然发病， 无法由医院 开 具证明者，也务必及时向班主任口头请假， 事后补交假条 或 医院证明。二、班主任在得知学生因病或因事不能正常上课的情况 后，应立即查清学生的请假事由或病情，并进行追踪，作好 学生病情状况的记录，同时上报学校医务室备案。三、任课教师发现堂课有学生缺课时，必须及时了解 学 生缺课原因并将了解的情况告知班主任，班主任及时
2、上 报学校。如发现上课学生身体有异常情况，应该及时报告 学校医务室。学校医务室负责人要及时登记备案并安排专 人负责跟踪调查，随时掌握学生病情。四、教师因病不能到校要向学校请假。学校医务室要 登 记备案，并安排专人跟踪调查了解教师病情。教师病愈 到校后及时销假，备案。五、生病学生病愈后，出具三甲医院康复证明并到班主 任处销假，班主任上报到医务室备案。六、班主任填写学生因病缺课情况登记表，学校填 写师生因病缺课情况登记表备案归档。七、以上规定自公布之日严格执行附：疫情防控期间学生因病缺课登记追踪流程图氺氺氺氺氺氺2020 年 * 月 * 日学校疫情防控心理危机干预方案一、指导思想认真贯彻落实国家卫
3、生健康委疾控局印发的新型冠状病毒感 染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，以及教育部、省教育 厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在疫情期间科学应对可 能出现的认知、 情绪、行为、躯体上应激反应， 尽量做到及早预防、 及时疏导、有效干预，最大限度地减轻疫情带给师生的心理伤害， 最大范围地提供心理支持服务工作。二、组织机构我校成立了疫情防控心理危机干预领导小组。组 长： xxx副组长： xxx成 员： xxx xxx 班主任三、工作原则将心理危机干预纳入我校疫情防控工作中，由小组牵头构建校 危机防控工作小组，逐级建立相应机构，疫情期间有序开展我校学 生心理危机干预工作，以减轻疫情给学生带来的心
4、理伤害，保证我 校学生心理健康及和谐发展。首先通过家长对我校学生全面开展排查工作，确定具体需要重 点关注学生及人数，分层分类为不同情况的学生提供有针对性的危 机干预及心理辅导，全面做好疫情期间的心理危机干预、心理支持 服务及居家生活学习指导工作。其次是预防为主，持续开展。疫情期间的心理干预工作坚持以 预防为主，为学生持续提供优质心理教育资源，做到及时疏导，有 效干预。最大限度防止因新冠肺炎疫情所带来的的不良应激反应对 学生造成的心理伤害。同时在疫情慢慢消退时，更要注重学生学习 及生活衔接指导，为学生返校学习做好心理建设工作。四、重点任务（一）健全工作机制。建立专业高效的疫情防控心理危机干预 及
5、辅导组织机构，制定有针对性的疫情期间心理危机干预制度。该 项工作由各校主要领导负责， 具体人员由校长、 分管副校长、主任、 心理教师、班主任组成。（二）逐层排摸，分类统计，动态掌握真实情况。重点针对四 类学生群体开展工作：一类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高风险学生 群体；二类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭隔离的较 高风险学生群体；三类：受此次疫情防控措施影响的其他所有中小学生群体； 四类：特殊学生群体。具体包括参与疫情防控的医护人员、公安 干警以及参加社区排查防护、参与防控疫情工作人员等子女。（三）充分利用各类线上资源开设相关课程辅导。1. 针对各学段不同层次的学生
6、，充分整合网络平台及线上资源， 给所有学生提供疫情防控心理健康辅导课程、生活辅导课程、疫情 防范知识讲座等资源，适时以班级为单位组织学生线上观看和交流， 使学生在疫情期间的居家生活健康而有序。2. 借助电话、微信、 QQ等媒介，开设心理热线，安排具有心理 辅导资质人员进行个别咨询，保证凡存在因本次疫情引发的情绪、 行为等问题的学生，均可根据自身情况预约咨询，获得专业的情绪 疏导帮助，防患于未然。3. 基于学校心理工作的前期基础，对本校原有比较严重心理疾 患的重点学生群体，及时有效地与家长沟通，做到心中有数，有针 对性地及时预判、上报，并提出有效的建议。五、工作要求（一）统一思想，明确认识。根据
7、教育局要求高度重视，认识 到此项工作的重大意义，积极落实疫情期间心理危机干预各项工作， 确保落实到位。（二）要求具体，责任到人。要结合学校相关工作有序开展， 在保障教师自身的健康安全的情况下，责任明晰，合作联动，有效 指导学生应对此次疫情。（三）方法科学，规避伤害。要科学研判此次疫情带来的负面 心理影响，在统计数据时务必做到既要尊重学生，保护学生隐私安 全，同时也要做好教师自身心理调试，要最大限度地避免二次创伤 的发生。对于高危人群的转介和干预措施力争科学有效。积极争取 家长、社区联动，进行积极的心理暗示，适当进行注意转移训练， 共同保护学生身心健康。（四）措施到位，保证实效。做好记录，及时沟通，对疫情期 间需要重点开展帮扶的学生，应做好工作记录，及时上报，开学后 及时跟踪了解学生心理动态，持续开展心理支持。各地教育局及学 校应力争提供相应的教学及辅导资源，确保此项工作顺利完成。