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1、Unit1Hello!（第 2 课时）教学目的要求1 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2.能听、说、认读单词：pencil， ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词a 和 an 的用法。4.能熟练运用句型“ I have.”表达自己拥有某物。5.进一步培养学生的口语表达能力，是学生初步了解一些课堂用语。重点与难点教学难点：能听、说、认读单词：pencil，ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍自己拥有的文具。教学难点： eraser,crayon的读音。教学准备1.录音机和教学录音带。2.教
2、师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。3.人物头饰。4.教学课件。教学过程：一、热身、复习(Warm-up)1.师生问候。T:Hello!Boys and girls.Ss:Hello!Miss Ma.2.教师播放英语歌曲A B C song，学生跟唱。二、复习（ Revision）1.请几名学生戴上Sarah ,Wu Yifan,Miss White,Chen Jie 等人物的头饰两人一组相互打招呼，如：S1:Hello!I m Wu YifanS2:Hi,Wu Yifan! I m Sarah2.学生在四人小组内互相打招呼问候。三、呈现新课(Presentation）1.教学 A
3、Let's learn。a. 教师事先安排一位学生扮演 Zoom,并向学生介绍情境： 今天是 Zoom 的生日，他的爸爸妈妈为他买了一些学习用具作为生日礼物， 猜一猜有哪些生日礼物呢？课件一一出示四个礼物，边说边板书：pencil，ruler,eraser,crayon，并在单词下方贴上相应的图片。结合图片带读单词pencil，ruler,eraser,crayon。b.结合手势，课件一一出示四个学具， 边出示边说：a pencil，a ruler, an eraser,a crayon，并在单词前板书 a 或 an，强调 eraser前要用 an。带读单词 a pencil，a ru
4、ler,an eraser,a crayon。c.结合手势，课件一一出示四个学具， 边出示边说：，I have a ruler, I have an eraser,I have a crayon，并在单词前板书 I have 。带读句子 I have a pencil，I have a ruler, I have an eraser,I have a crayon。d.通过做 Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和句子。让学生把图片或实物放在书桌上， 教师：Touch your pencil，学生须快速指铅笔并大声说： "pencil，a pencil， I hav
5、e a pencil"，用此方法练习其它各词及句子。e.播放“ A Let's learn”部分的录音，学生翻开书跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。2.教学 A Let's chant.a.教师依次请几位学生拿起自己的文具，说：“ I have a/an.”,教师拿起相应的文具，说：“ Me too.”,引导学生明白 “Me too.”表示的含义。 (板书并解释 “Metoo.”的意思。 )b.教师分别拿出文具实物，说：“I have a/an.”,学生齐声说：“ Me too.”。c.把学生分成两组，课件一一出示四个学具，进
6、行如下练习：S1:I have a/an.S2：Me too.d.播放“ A Let's chant”部分的录音，学生翻开书小声跟读，要求学生用手指着单词来认读。e.全班学生齐唱“ A Let's chant”部分，然后在分组唱，分男女唱。四 、趣味操练 (Practice)1.对所学的文具词做巩固练习。 做 Show me your 的.活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me yourpencil. ”，学生须快速举起铅笔并大声说： “pencil”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。2.游戏：猜文具。请一名同学在讲台前随意抽取一张文具图片，就请班上的同学用英文猜他抽的是什么文具。如猜得正确，就说 “Yes”,请下一位同学再重新开始抽取一张文具图片，其他同学猜。如猜错了，就说“No”,继续猜。五、课堂小结 (Summary)师生共同总结本课时的重点内容。六、布置作业（Homework ）让学生当小老师，把今天学的单词教给家人或朋友。板书设计：Unit1Hello!a pencil. a ruler.I havean eraser.Me too.a crayon.