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1、信任和沟通是迈向成功的基石一堂实心球抛掷测试课所引发的感想陈云 国家每年都在统计我国青少年身体健康增长状况，根据统计的数据分析得 出：中学生的体质趋于逐年下降的形势。 所以国家文体司将原来的 “国家体育锻 炼标准”改为了“中学生体质健康标准” ，这样的变更应该说更加规范，更加切 合中学生身心发展的特点。 我今天的话题就是围绕 “中学生体质健康标准” 而展 开的一堂实心球抛掷测试课上所引发的一些肤浅的想法。一、 课堂回望1、测试班级：三（ 5）班2、准备活动：慢跑 400 米两圈，跑之前吴文健同学跟我提出：“老师，我不想跑。” 我先一愣，然后安排其他学生跑起来之后，了解了吴文健同学的想法，平心
2、静气地和他交流了 2-3 分钟，结果：他自愿完成了将近 4 分钟左右的单摇跳 绳，同样达到了热身的效果。3、基本部分：实心球抛掷测试。我在测试前将实心球前抛动作又完整地示范了 两遍，示范抛掷远度大约 10 米，然后学生开始测试，刚测了几名男生，我就 听到几名女生从言语中流露出气馁的情绪状态，我立即叫停了测试，走进投 掷圈，再示范了一次， 这次我大概抛了 18 米，学生看我走进投掷圈开始不知 我干什么，所以注意力都集中在我身上，直到看到我这次的示范，个个流露 出钦佩的目光， 更有少部分同学情不自禁地发出了惊讶的赞叹声。 这个时候， 我说：“大家应该都看到了我前后两次示范的差别， 请思考为什么？”
3、 学生想 了一会，然后我又适时地说：“我相信只要每个人都细心去想了， 你一定能抛 出较好的成绩。”然后让前面测过几名同学重来一遍，效果马上就不一样了， 平时上课不太认真的朱欢同学更是抛出了 15 米的好成绩，令同学们刮目。 大 家也信心十足了。二、 课后思考课后我就在想，如果我坚持要求吴文健同学去跑两圈 400 米会是什么效果？ 答案肯定是“否”；如果我不鼓励学生，建立学生的自信心，尤其是女生的自信 心，会否达到这么比较理想的测试成绩呢？由这堂课的这两个问题， 我觉得我们 教师应充分信任学生，并且应该经常与学生交流、沟通，方为成功之道。 信任”就是张扬，也是学生走向成功的动力和源泉。我们做老师
4、，应该经常挂在 嘴上的一句话是“老师相信你”或“我相信，你能行。”鼓励学生建立自信心的 过程，就是促进学生走向成功的过程。因为， “自信是成功的第一要诀，自卑是 人生的第一大敌”。因此，我们不仅要给予学生更多的微笑，赏识的目光，尤其 要经常说：“我相信，你能行”的话语。说你行你就行，不行也行，罗森塔尔效 应也就真的发生了。（罗森塔尔实验）。当然，信任还要有真诚期待。不能说， 我也表扬了，我也肯定了，怎么就是不见效呢？十年育树，百年育人。要允许反 复，要真诚期待。也就是我们要反复抓，抓反复。“沟通”就是感受、接纳和交流对话。师生间有效沟通就要体现平等对 话，协商与合作。 沟通就是要从过去的说教走
5、向今天的对话。 沟通不仅是了解实 情，更是心灵的碰撞，是将心比心的过程、是我们不仅与学生面对面，也要肩并 肩、更多的站在学生的角度设想问题、处理问题的过程。想想我们自己在童年、 少年时是怎样的， 跟孩子就没有过不去的是。 没有交流与对话， 就不会有学生发 自内心的认可和感激， 学生就不会口服心服， 心悦诚服。 我们的一切本来都是为 学生好，为他好的事，他却不买帐，这里肯定有问题。还是陈校长所讲：通则不 痛，痛则不通。师生需要沟通与对话。要知道，一次有针对性的谈话有可能改变 学生的一生。 这才是教师真正价值的体现。 魏书生老师工作成功的全部经验就是 两个字商量，我想也就是沟通、交流、协商和对话。