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1、5以内数的加法雁江四小 罗晓强教学目标： 1、使学生初步体会生活中有很多的加法计算问题。 2、会读写加法算式。3、初步了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。 4、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。教学重点： 1、了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。 2、理解加法的含义，能熟练计算。 教学过程：教学准备：课件、贴图、小黑板。教学过程：一、课前活动做好上课准备，学生休息，听音乐。玩游戏热身：在地上画一个圈，在圈里站小朋友。先上来2人，再上来3人，都站在圆圈里。提示学生他们合在一起了。（体现一种加法思想，合起来是多少。）二、创设情境，学习新知。开火车，数的组成。1、认识加
2、法算式。课件出示例1师：小朋友们草地上来了什么呀？生：小兔师：看到这么新鲜的草生：又来了两只小兔。师：你能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小兔？师：真棒。师：哪个小朋友能连起来说一说？生：师：说的太好了，老师送你一朵红花。师：一共有几只就是把他们合起来，谁知道合起来用什么方法？生：用加法。师：真聪明，把两部分合起来可以用加法，今天我们就来学习5以内的加法。师板书。师：先来的兔子我们可以数字几表示，生：2，师板书。师：后来的兔子呢？生：1，师板书。师：把他们合起来怎么办呢？生：用“+”号。师板书。师：哟，这来了一位新朋友，你认识吗？哪位小朋友来说一说。生：加号师：你能读吗？生：“加”。师：加起
3、来有几只呢？生：3只，师板书3。师：3表示加起来的结果，用“=”表示。师板书。师：哪位小朋友会读？生：读。师：你太棒了，（老师送你一朵小红花）能教教小朋友吗？生教。师：你能告诉大家，你是怎么记住加号的吗？生：师：小朋友们的想法真好。2、加法算式的写法。小朋友们认识了加法算式，现在我们一起来学习加法算式的写法。出示小黑板田字格，或在大黑板上事先画好田字格。教师板演2+1=3的写法。强调数字和“+”“=”只能写田字格的一半。生用拼习本写一写。师巡视，请一位小朋友展示。纠错。3、体会加法算法的多样性。师：小朋友老师不仅带来了小红花，还带来了更美丽的花，课件出示例2师：先开了几朵花，又开了几朵花，合起
4、来多少朵花？生：先开了3朵花，又开了2朵花，合起来5朵花。师：谁可以连起来说一说。生：先开了3朵花，又开了2朵花，一共有几朵花？师：谁来列一下算式。生：3+2=5师：你怎么知道是5呢？想一想（给时间，1分钟。）师：你可以摆一摆小棒，数一数手指，说一说等等办法。生操作，师巡视指导。生汇报。（上展示台）师：小朋友们的想法真不错，今后你可以选一种你认为很棒的计算方法来计算加法。4、一图两式，体会加法交换律。出示课件例3师：你能提出一个数学问题吗？生：一边有1枝铅笔，另一边有4枝铅笔，合起来有几只铅笔？师：你会列式吗？生：1+4=5师：还可以怎么列？【答案】：B生：4+1=53月8日10am：经抢救无
5、效而死亡。师：同一个数学问题，怎么会有两个不同的加法算式呢？贷：坏账准备 800生：看的方向不同。计算甲公司购买乙公司所产生的商誉金额，并简述商誉减值测试的相关规定。师：原来我们交换了两个数的位置，结果还是一样。5、课堂小结师：小朋友今天我们学了什么，你能来说说吗？借：以前年损益调整营业外收入 720生：小结。7导致DIC发病的关键环节是三、巩固练习师：小朋友学的不错，老师想考考大家，你想接受挑战吗？5.FDP（fibrinogen degradation products)生：想。【答案】：CDE师：好，出示课件，小动物们外出迷路了，你能帮它们找到家吗？想一想。（时间）生：能，师生共同完成。
6、四、作业。题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。课堂活动1、2、3、4(2)为保障我公司的原材料供应，201年7月1日，我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公 司的财务和经营决策。丙公司注册地为我国境内某省，以人民币为记账本位币。股份发行日，我公司每股股份的市场价格为25元，发行过程中支付券商手续费 50万元；丙公司可辨认净资产的公允价值为l3 000万元，账面价值为12 000万元，其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年，预计净残值为零，按直线法摊销。五、板书。5以内数的加法2 + 1= 3加号 （合起来用加法计算）