第1节动物的生殖.doc

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1、动物的生殖第一课时教学案例【课题 】苏科版生物八年级上册动物的生殖第一课时【教学设计的指导思想】本节课以新课程倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据， 面向全体学生，让学生通过对材料进行分析，并通过小组合作探究去解决问题， 并通过观察探究鸟卵的结构与现实中认知的不同。 以比赛的形式激发学生学习的 积极性，通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对 知识记得扎实，难以忘怀，突出创新精神和实践能力的培养。【学情分析】 初二学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物 充满好奇， 对生活中的一些现象比较熟悉， 但又不能科学地解释， 因此对本节内 容有着浓厚

2、的学习兴趣。 教师采用幸运大比拼的形式进行比赛教学， 激发学生主 动学习的兴趣，并针对学生的特点从学生的认知经验出发， 在探究性学习过程中， 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。【教材及内容】1教材所处的地位、编排和作用 本节内容在课程标准中属于“动物的生殖和发育”主题之下。动物的 生殖知识对学生认识生物生殖的特点方式非常重要。 动物的生殖重点放在卵生动 物是如何进行生殖， 没有对胎生动物的生殖开探讨， 因为胎生动物的生殖特点与 后续的“人的生殖和发育” 的内容有些相近， 因此本节将重点放在卵生动物的生 殖可较好的避免不必要的重复。动物的生殖可采用图示的表达方式比用文字

3、描述更直接、生动、形象。为 了培养学生主动学习的能力， 教师采取游戏， 拼拼图等方式进行教学， 引导学生 用合适的语言进行描述， 充分利用已有的资料分析解决问题， 教师应帮助学生在 学习过程中理解结构和功能的统一性， 并注意引导学生对鸟卵结构的观察， 培养 学生的观察能力和学习兴趣。2教学目标知识目标：（ 1）描述出动物的受精与生殖方式。 （2）画出鸟卵的结构，说出各结构的主要作用。能力目标：（1）培养分析和运用资料的能力 （2）通过对动物繁殖行为图与鸟卵结构模式图的观察，培养图文结合的阅读能 力和语言的准确表达能力。（3）通过观察鸟卵结构并完成鸟卵结构的拼图游戏，培养动手能力和小组合作 的能

4、力。情感态度和价值观目标： 了解动物的受精与生殖方式， 体验生命诞生与物种延续的关系， 培养生命的情感 态度，体验同学之间相互交流信息、共同学习的合作精神。3教材的重点和难点重点:（ 1 ）观察鸟卵的结构，说出各结构的作用。难点 : （1）观察鸟卵的结构，说出各结构的作用。【教学策略】1、教学方法 本节课重点引导学生观察鸟卵的结构，并了解各部分的作用，所以教学中 主要采用以观察实验为主 , 并配以多媒体放映实验过程、联系实际，帮助学生构 建知识，提高学生的学习能力， 同时可利用拼图游戏帮助学生加深记忆， 巩固已 学知识。2、学习方法 本节的重点是观察鸟卵的结构， 并了解各部分的作用， 学习“动

5、物的生殖” 时，老师要在课前搜集有关动物生殖的文字资料、 图片资料， 并准备好鸟卵结构 的拼图，通过观察与游戏相结合以及同学之间的交流和讨论， 深刻掌握动物的生 殖方式与受精方式 , 对“观察鸟卵的结构”的学习，通过播放实验录像和小组合 作探究的方式进行，最后通过拼图游戏的方式加以呈现。【教学资源与工具】1、教师准备：从网上搜集有关社会行为的图片制作多媒体课件，借鉴苏 科版中实验录像等资料进行引导学习， 并制作鸟卵结构的拼图帮助学生掌握已学 的知识。2 、学生准备：课前预习课本阅读相关材料， 课前将学生按座位分成六小组， 左边三组为第一大组，右边三组为第二大组。【教学过程】一、情境创设 , 引

6、入新课 播放西游记片段 教师：神话中的人物可以长生不死， 现实中有没有哪种生物做到？现实世界的生 物如何延续物种？学生回答：没有，现实世界依靠生殖来产生后代。 教师：生殖的方式有哪些，同学们可结合前面所学的植物的生殖来思考？ 学生：有性生殖，无性生殖多媒体展示生殖的方式， 教者加以拓展， 了解到大部分动物的生殖已有性生殖为 主，因此本节主要学习动物的有性生殖。设计意图： 引入部分以学生感兴趣的电视剧为切入点更能吸引学生的注意力，使学生能快速的投入的课堂的学习氛围中。 在学习新知识的同时不忘对旧知识的一 个温故，使前后知识形成一个体系。二、合作探究 , 生成新知 活动一：幸运大比拼受 教师：受精

7、是有性生殖的重要过程之一，什么是受精呢？ 学生：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。 教师播放多媒体课件展示受精的过程。 教师：是不是所有动物的受精方式都一样呢， 他们的生殖方式又是怎么样呢？下 面给同学们3分钟时间阅读P108 P116和P117的内容进行自主学习，等一下我 们利用一个幸运大比拼的游戏来检查同学们的自学情况。学生进行自学教师利用多媒体展示幸运大比拼活动的规则 （每组同学都有两关必答题， 闯过必 答题后方可进入抢答题。必答题公布后，有 1 2 分钟的讨论时间。本组同学可 以补充回答，回答完毕另一组同学做出评价） 。教师：规则明白了吗， 下面开始游戏， 首先是必答题环节请同学

8、们看大屏幕上自 己组的题目，小组之间讨论找出答案。多媒体展示题目， 第一组： 动物的受精方式有哪些， 区别是什么？举例说出相应 受精方式的动物种类？第二组： 动物的生殖方式有哪些， 区别是什么？举例说出 相应生殖方式的动物种类？小组之间进行激烈的讨论 教师：时间到，同学们准备好了吗？ 学生：准备好了。教师：第一大组请回答，本组同学可进行补充。第二组同学认真听，并对第一组 同学的答案进行评价。第一组同学派代表进行回答， 本组同学在旁加以补充， 第二组同学对第一组同学 的回答比较满意。 第二组同学回答了本组的必答题， 第一同学对他们的回答也比 较满意。教师：同学们的必答题环节回答的都很好， 下面到

9、抢答题环节， 看看哪组同学的 眼快、脑快、手快了。多媒体展示抢答题的题目， 1.哪一种生殖方式更优越， 胎生还是卵生？ 2. 体内受 精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？两组同学都跃跃欲试， 争先抢后的举手， 竞争很激烈。 最后第二组拿下了本次比 赛的胜利。游戏结束后师生共同总结了动物的受精方式和生殖方式， 重点强调了受精方式中 的特例体外受精的动物类型（鱼类、两栖类）和生殖方式的特例（哺乳类） 。多 媒体展示图片让学生说出其受精方式和生殖方式。【设计意图】 以游戏的方式来学习， 使枯燥的知识学习变得生动有趣， 引导学生 主动学习，激发学生的学习兴趣，同时培养了学生自主学习和分析材料的能力

10、，摒弃了传统的满堂灌的教学方法，真正的实现了以学生为主体，教师为引导的新 式的教学模式，充分的将课堂还给学生。活动二：观察鸟卵的结构教师：下面我们通过观察鸟卵的结构来了解卵生动物的生殖方式所具有的特点。我们身边最熟悉的鸟类就是鸡了，因此本次我们主要观察鸡蛋的结构，我们经常 吃鸡蛋，同学们觉得鸡蛋有哪几个部分组成？学生：鸡蛋壳、鸡蛋白、鸡蛋黄教师：这是我们传统的认知，鸡蛋是不是由这几个结构组成呢， 他们的名称又有 没有变化呢，接下来我们的观察实验中将一一揭晓， 首先请同学们看看实验的视 频。多媒体播放实验视频，学生认真看教师：视频看完了，鸡蛋是不是由鸡蛋壳、鸡蛋白、鸡蛋黄组成的啊？学生：不是。教

11、师：那是由哪些结构组成的？学生：卵壳、内外卵壳膜、气室、卵白、卵黄、卵黄膜、系带、胚盘组成的。教师：原来鸡蛋的结构跟我们日常的认知如此的不同啊， 现在请同学们以小组为 单位进行观察鸟卵结构的实验，近距离认识鸟卵的各部分结构，并思考各部分的 作用。另外你们每组的桌上都有鸟卵结构的拼图， 请观察完的组将拼图拼好，等 一会请每个组派一名代表上台利用拼图讲解鸟卵的结构。多媒体展示实验步骤，学生分小组按步骤进行观察实验， 教师在教师里变转边观 察每个组的实验情况，同时解答学生的疑问，并对遇到问题的组进行指导。教师：同学们都观察完了吗？学生：观察完了。教师：请各小组派代表上来介绍。学生纷纷上来展示本组的拼

12、图，并利用拼图介绍鸟卵的结构。有的学生在介绍时 出现了一些问题，下面的同学能够及时的发现并加以改正。师生参照多媒体上的图片共同总结鸟卵的结构名称。教师：一只鸡卵如何发育成小鸡的呢？请同学们阅读书P109和P116的内容，小组讨论完成以下问题。多媒体展示问题： 1 .雏鸟是由鸟卵的哪部分发育成的？ 1 .雏鸟是由鸟卵的哪部分 发育成的？ 3.胚胎发育所需要的营养物质是从哪里获得的 ?4. 鸟卵哪些结构起保 护作用呢？学生阅读课本并小组讨论。教师：准备好了吗？下面进行抢答， 刚刚的比赛第二组赢了， 这次第一组要加油 了，争取扳回一局。教师：第一题，好，第一组抢到了答题机会，请回答。 学生：雏鸡是由

13、胚盘发育而来的。两组同学进行激烈的竞争，同时教师在一旁引导，并对不足处加以补充。 【设计意图】 通过巧妙设计将实验课堂变得趣味化， 利用多种方式使实验变得更 简单，对探究实验不再是简单的介绍方法、 动手模拟还添加了拼图游戏， 而是让 学生在玩中学。 从时间上看， 将实验与知识教学同堂进行， 并以游戏的方法记忆 知识点，过程紧凑，时间利用率高；从内容上看，抓住核心，重在培养学生的动 手能力，纠错能力与小组探究能力来增强学生的科学素养； 从形式上看， 教师引 导，学生自主、合作，体现了学的主体性。三、课堂练习 , 巩固新知1. 与家蚕的生殖相比，青蛙的受精方式是（ ）A. 有性生殖 B.C. 体外

14、受精 D.2. 鸟类的生殖特点是（A. 体内受精，胎生C. 体外受精，胎生体内受精无性生殖）B. 体内受精，卵生D. 体外受精，卵生3. 下列动物中，生殖方式为胎生的是（）A. 青蛙 B. 家蚕 C. 家燕 D. 家兔4. 鸟类的钝端有气室，它的作用是（）A. 为胚胎发育提供氧气 B. 使鸟卵变得相对轻一些C. 有利于鸟 卵的平衡 D. 能减缓中央卵黄的震荡5. 一般情况下，我们要观察到鸡卵结构中的气室，应该敲开鸡蛋的（A.尖圆端 B.钝圆端 C.侧面 D.无所谓6. 卵生动物的受精卵孵化是在母体外进行的，鸟卵的结构中为胚胎发育提供需要 的营养物质主要是由（）提供的。【设计意图】通过几个小题检

15、测本节课学生的学习情况，是否真正掌握所学知识.四、小结思考，回顾新知师生共同总结本节课的收获，可参考多媒体上的图片。【设计意图】师生共同总结本节课的收获拉近彼此之间的关系，以习题的形式来检查学生的掌握情况让学生将所学的内用学以致用，加深新知识在脑中的印象。五、作业依照本节课的安排，完成导学稿中的当堂检测栏目。六、板书设计第一节动物的生殖一. 受精与生殖方式体内受精：昆虫类、鸟类、爬行类、1. 受精方式哺乳类等.体外受精：鱼类、两栖类"卵生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类2. 生殖方式V昆虫类台生：哺乳类（鸭嘴兽除外）二. 观察鸟卵的结构1. 观察实验2. 鸟卵的结构名称及作用七、教学反思

16、我认为生物知识是不断发展更新的， 掌握知识固然重要，但发现真理、探求 结果的方法更重要。并且本人很认同“知识本身并不是教育的目的，而是建立科 学方法的根据和手段”的观点。生物学科教育要树立现代教育观， 要更关心怎样 使传授知识的过程成为掌握学科研究方法、开发学生智慧的过程，摈弃只重知识 传授无视方法探究、重文字记忆轻实验操作的做法，让学生通过学习，真正能够在知识与方法，态度与精神上同步发展，这才能符合新课程要求，满足学生发展 的需要，促进学生健康成长。因此本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为 学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足之处，我将努力改正，使我在今后的教学能够做得更好。