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1、第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1。【教学目标】1. 在理解把一个物体看作一个整体的基础上， 进一步理解也可以 把几个物体看作一个整体。2.使学生进一步丰富对分数的理解。3. 根据对分数的理解，解决实际问题。【教学重难点】重 点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。难点：理解把几个物体看作一个整体。【教学过程】一、教学准备，引入课题1. 用分数表示涂色部分。4想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）2.过渡（1）上面又是把什么平均分?（2）用剪刀把4个小正方形剪 开，一个小正方形个数是总个数
2、的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究 的课题。板书课题：分数的简单应用（1）二、探究新知。1. 教学例1。（1）小组合作，动手研究。 剪一剪，说一说。右图把一个大正方形剪成 4个小正方形，有 4个小正方形。 比一比。两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正 方形，右图中整体是4个小正方形。） 试着用分数表示涂色部分。（2）说说把什么平均分？ （ 6个苹果）平均分成了几份？ 1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）2. 看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份
3、数。（1）你能举出一个这样的例子来吗？（2）同桌同学相互举例说说。（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。）3.教材第100页做一做（1）第 1 题。尝试完成。反馈，说说你为什么这样涂色。（把9个平均分成3份，1份是总数的， 2 份就是总数的）（ 2）第 2 题。先填写。后说理由：着重说说1份有（）个，2份有（） 个的道理。（ 3）第 3 题。小组探究（用小棒操作）。反馈分法。（把10根小棒平均分 成 5 份，取出其中的 2 份，每份有 2 根， 2 份就是 4 根）三、巩固提高1. 练习二十二第 1 题。反馈填数， 说说把什么平均分成几份， 表示这样的几份的数就是 几分之几。2. 练习二十二第 2 题。（涂色，说说这样涂色的理由。 ）3. 练习二十二第 3 题。（填数，说填写的理由。 ）4. 练习二十二第 4 题。（ 1 ）尝试填写。（ 2）小组交流。（ 3）全班交流。把几个物体平均分成几份， 表示这样几份的数就是， 是（ ）个。四、课堂小结通过今天的研究学习，你有什么收获？还有什么疑问要提出？教学反思】在已有知识的基础上合理创设情境，自然升华到新知识的学习， 即由以前把“一个”东西平均分过渡到把“几个”东西平均分仍可用 分数表示，并通过操作、说意义等方法来巩固新知识。