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1、绿山墙的安妮阅读指导课岭底小学 林欣【教学目标】1. 让学生喜欢阅读，并能从中获得对自己有益的东西。2. 让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。3. 通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。【教学重点】了解故事大致内容，感受故事中人物形象。【教学难点】 对学生进行阅读方法的指导。【教学过程】一、激趣导入：1. 很高兴，又到了我们的读书交流时间。 今天老师要向大家推荐一本书绿山墙的安妮（课件同时出示）2. 观察封面，形象感知。请大家观察书本封面。这本书的名字是什么？作者是谁？这是一位神奇 的作家，创造了这样一部一部神奇的作品。 让我们一起记住这位作家的名字， 她是加拿大作家
2、蒙格马利。请大家看大屏幕（出示作者资料） ，请大家 自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。（ 课件出示 ） 这部小说是作者一时灵感突现， 花费两年时间创作的， 可是小说 写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本 书，没想到一出版随即畅销至今，在加、美、英、德、日等国相继被搬上银 幕或拍成电视剧， 风靡欧美。 主人公安妮（课件出示图像） 成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克 ?吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象” 。想必，同学们也一定被这本书深 深地吸引着， 今天我们就一起来聊聊这本书， 跟随安妮一起走进绿山墙吧！ 观察封面，
3、说说你感到这幅画充满什么色彩？。（幻想）你是从哪些地方观察到的呢？ 预设：图上的树仿佛是一座小房子，有门、有窗、有楼梯。 树上挂满了亮晶晶的星星和各种闪光的宝石。一位女孩儿悠闲的坐在树枝 上，微闭着双眼，仿佛在憧憬着什么，她微笑着，好像陶醉其中。3. 她就是书中的主人公安妮，你觉得她是个怎样的女孩呢？ 预设：猜想她一定是个爱幻想， 热爱生活的孩子， 发生在她身上的故事一定 特别有趣。那让我们带着自己的猜想走进安妮， 看看她到底是怎么样一个人。二、浏览序言、目录1. 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？学生自由说。师总结： 先看前言， 再读目录，然后阅读正文。 这是阅读一本书最基础，
4、 也 是最有效的方法、 一本书的前言是对整本书的概括， 通过它可以了解到作品、 主要内容， 人物。那我们在读书前一定要读读前言， 对书有一个全面了解。2. 请大家看这本书的内容简介 自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。 读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。 了解了小说的内容简介， 我们再去看看目录， 相信能帮你更多的了解这本书。（出示目录） 请大家阅读目录， 看看你从目录的描述中能提出什么问题， 能 了解到什么？ （学生读目录提问时， 老师注意引导学生把自己心中的问题表 述清楚，并指导学生提出有层次的问题。 ） 师：刚才同学们的提问， 更加引发了我们的好奇心， 安妮
5、在绿山墙的故事到 底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？那让我们一起走进绿山 墙的安妮。二、片断导读1、（出示片段“林德太太受惊”） 自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？你认为安妮做 的对吗 ?为什么？谁愿意和大家交流你的读书收获 ?那就带着你的感受再轻 声读读自己喜欢的部分。安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？ 你能根据刚才的目录猜想一下吗？同学们的想象力太强了，那到底是不是 同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。2、安妮来到绿山墙，由于酷爱想像以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了 一连串的麻烦， 瞧，她的虚荣心又让她吃苦头了。 请大家看你
6、桌上的材料， 默读这个片段，然后和同桌交流你的感受。谁来读读你感兴趣的部分， 能说说你的感受吗？你很会读书， 让大家感受到 了安妮的伤心绝望。 安妮的确是个爱美的小姑娘， 因为林德太太说她丑大发 脾气，又因为想把红头发染成黑色吃了苦头。 想象一下，安妮剪短了头发回 到学校，同学们会有什么反应？那我们的猜想是不是和作者的想法一样呢？ 还是得去读书验证。师：经过这次染发风波， 安妮认识到原谅别人会让自己觉得自己的品德很高 尚，行为美丽比相貌美丽更加可贵。她在这些风波中成长了。3、猜想故事安妮在绿山墙的生活多姿多彩，她还会发生什么故事呢？你能不能根 据目录猜想一下呢？（出示目录） 同学们的猜想更加激发了我们阅读的欲望，大家是不是迫不及待想去读一 读呢？就让我们走进绿山墙， 走近安妮，让安妮带我们去认识更多的朋友， 和她一起成长。三、总结这节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时 光。想必同学们已经迫不及待地想去阅读这本书了吧？看来 绿山墙的安妮 确实有令人难以抗拒的魅力！希望同学们课后阅读绿山墙的安妮 ，下次 的班级读书会我们将具体领略一下安妮的魅力。