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1、风娃娃公开课教案教学目标：1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。教学难点、重点：1、结合语言环境、联系生活实际学字。课前准备：生字卡片；CAI课件。教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底）师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字
2、后面加两个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。看，（CAI出示风娃娃的图片）这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。（板书课题）看你们脸上笑眯眯的'，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。初读课文，学习生字（一）、自由朗读课文师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这篇课文，要做到（CAI出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）（二）、学习生字，学写生字师：风娃娃说，你们课文读得这
3、么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）师：小眼睛看黑板师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。师：其实，在课前大家都已经预习了这篇课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。（齐读生字）师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了）师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）师：一边取生字卡片，一边开火车读。师：现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了，你们还认识吗？（CAI出示苹果生字课件）先自己试试吧。（轻声读读）一、二大组读第一横排；三、四大组读第二横排；全班一起读第三
4、横排。师：你们读得真不错，你们是不是已经有了自己的识字方法啊？愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗？可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。（师生反馈）师：你们越来越棒了，舒老师这也有几个生字分不清了，谁来帮帮我？CAI出示“驶示”1、观察它们有什么区别；2、读音；3、找朋友。CAI出示“吸极”1、怎么区分这两个字？（形近字）2、CAI出示这两个字在田字格内的位置，并请学生观察。（CAI出示田字格和生字）3、师范写（学生一边书空，一边范写）4、练习。师：我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿，身体要坐正，眼睛要离书本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！师：你们的字写得真棒，到了下课的时候
5、我们再一起评评看谁写的生字最好看，好吗？师：最后，让我们再来齐读一遍这些生字吧！（CAI出示已组词的生字）三、梳理课文师：渐渐的，（CAI出示第一自然段）风娃娃长大了。风妈妈说：”到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”师：谁来当一当风妈妈？（读得真亲切，请全班女声来读一读吧！）1、风娃娃看到小朋友读得那么带劲，可高兴了。听，他却又考我们了（CAI出示风娃娃说的话）：你们知道我给人们做了哪些事吗？师：同学们，带着这个问题赶紧读读课文吧！想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢？2、（CAI出示3张图片）根据学生回答板书。3、师：同学们，你最喜欢风娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜欢这些事情就大声的读出来吧，也可以读给你的同桌听一听。4、朗读汇报。师：谁喜欢吹风车这件事？举手的小朋友站起来吧，把你们喜欢的句子读给其他小朋友听听，好吗？（重复其他事情）课堂总结： 师：同学们，到底风娃娃做的这些事里，哪些是好事？哪些是坏事呢？我们下节课将继续学习这篇课文好吗？现在，我们就暂时的跟风娃娃说再见吧！（CAI出示风娃娃笑脸）【风娃娃公开课教案】5