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1、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/七年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计V伊索寓言两则课文说明教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设1计资料适用于初中七年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好
2、比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”有些寓言往往在篇末点明寓意，像本文的赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子；有些 寓言则把寓意含蓄在故事里面。但是，无论是明白点出还是含而不露，都必须处理好“灵魂” 和“身体”的关系。德国著名文艺理论家莱辛说：“倘若从一般教训出发，仅仅把寓言写成 寓意的，那么可以保险，写出来的准是一个恶劣的寓言。”所谓“把寓言写成寓意的”，就 是简单发议论，没有生动活泼的故事，就是光有“灵魂”没有“身体”。莱辛又说：“要是 我们把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上，把真实性赋予这个特殊事件，用这个 事件写一个故事，在这个故事里大家可以形象地认识出这个普遍的道德格言：那么，这个
3、虚 构的故事便是一则寓言。”赫耳墨斯和雕像者文讯教育教学设计这则寓言，分为两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。故事部分充分展示了作者丰富的想象力，可分为两层。第一层想象赫耳墨斯来到“雕像 者的店里”，了解自身价值，是故事的起因和开端。通过揣测赫耳墨斯的心理，交代他来到 雕像者店里的动机和目的，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。第二层想象赫耳墨斯询 问雕像者，他从宙斯问到赫拉，私下认为自己的价值应该更高一些，这是故事的发展和结局。 这一层，赫耳墨斯和雕像者有三问三答。前两问两答是故事的发展。当他问明宙斯和赫拉的 雕像值钱不多时，洋洋自得，以为自己的身价必在二者之上，于是第三次发问时信心十足。
4、 然而雕像者的回答竟然完全出乎赫耳墨斯的意料，这位自命不凡的神使的雕像，却原来是一 文不值。故事以一句幽默的答话作结，不再描写赫耳墨斯的反应，然而被讽刺者的尴尬神色 却不难想象。第二部分用一句话点明文章的寓意。这一则寓言，通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆 断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。本文以叙述为主，间用描写，增强了寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，描写赫耳 墨斯的表情，使形象更显得真切。又用简短的心理描写，深入揭示了赫耳墨斯自命不凡的性 格，使人洞见其内心的卑劣。本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心文讯教
5、育教学设计越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百五六十字，却写得跌宕有致，耐人寻味。蚊子和狮子这一则寓言和前一则一样，也是用来讽喻骄傲自大的人。但前一则是以神喻人，这一则是以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。结构安排上，这一则和前一则相同，也是先讲述故事，然后点明寓意。故事分两层。第一层写蚊子向狮子进攻，是故事的开端和发展。这层开头直接引述“蚊子飞到狮子面前”对狮子说了一大段话，接着写蚊子“吹着喇叭冲过去”，“专咬鼻子周围没有毛的地方”，生动地描绘出蚊子进攻狮子时凶猛的样子，最
6、后终于战胜了狮子。第二层写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。蚊子将要被吃掉时的“叹息”，与上文的“吹着喇叭，唱着凯歌”相呼应，突出了蚊子可悲可笑的下场。第二段用一句话指出：“那些打败过大人物，却被小人物打败的人”应该从蚊子的下场中吸取应有的教训：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到 挫败。文讯教育教学设计本文用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新，形象。本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭” “唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合，毫不牵强，充分发挥了动物寓言的特点。本文构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，它却被打败了，这反而让人觉得出乎意料了，再一想，又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构 成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。XX文讯教育机构WenXun Educati onal In stituti on第5页共5页