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1、关于孝文化调查综合实践报告院系：城市建设学院姓名：胡新春 学号： 101855109本次暑期学院组织集体性调查社会普遍人群对于孝文化的理解， 认识与看法。 旨在提高学生要懂得尽孝， 理解到父母供大家读书是如此不易， 要学会用感恩的 心去回报家人，回报社会。本次 调查对象不限，随机选择调查人群，真实而客 观的反映问题。主要内容摘要：学校的宗旨具体如下，又有十分的指导作用，因而再次陈列。一、建立健全学术机构和团队，加强中心阵地建设二、实施孝文化建设工程，打造 "三个平台 "和"三个基地"（一）制订总体研究规划。 （二）实施课题招标计划。 （三）主持编辑和出
2、版学术成果。（四）组织学者专家参与党政决策和对策研究。 （五）打造孝文化国 际讲台。（六）开展孝文化的宣传教育实践活动。三、加强理论创新与实践创新，打造孝学特色和品牌 孝文化理当进教材、进课堂，也要走进社会的每个角落。只有这样，孝文化与新 孝道才能深入头脑， 走进人心，才能影响未来， 才能在家庭与社会发挥应有的积 极作用。同时，媒体也应发挥舆论引导作用，大力宣传典型事迹和人物。其次，孝文化建设要围绕中心，贴近经济。从某种意义上来讲，文化也是 一种产品。 那么，我们也应强调孝文化的实用性， 不断叫响我们的孝文化特色产 品、旅游产品。第三，孝文化活动要突出重点，要有创新。孝文化活动，是社会宣传的一
3、 个重要手段。但每一次活动，必须有明确的主题和重点，只有这样，才能达到应 有的效果。同时，活动必须注重创新，要常办常新，要创造性地弘扬好孝文化的 核心内涵。作为我个人调查的综合实践报告题为感念父母，传承孝道中国有句老话“百善孝为先”。孝亲敬老自古就是中华民族的传 统美德。然后这就是我调查的具体收获 :练习书法 3 年，更多的考虑是技巧和笔画，但是就我个人研究“孝 的起源”以来，通过上网查找、到图书馆搜集等方法，我竟然发现这个字 原来有很深刻的含义。也改变我练习书法的习惯。“孝”的上半部分和老 人的“老”上半部分是一样的，它表示父母老人，下面“子”表示孩子。 意为孩子背着老人，对老人的尊敬孝顺。
4、父母在子女的上头，也指子女有 责任奉养父母。我们在研究过程中，发现“孝”还有一种说法，孝的一撇 很长，寓意父母长辈的大手永远在保护着我们， 对我们深深地爱。 在看说 文解字时，我们注意到： 在注解“孝”时就明确地说 “孝，善事父母也。 ” 一个小小的汉字背后确有着这么深的含义，这也是我们之前不曾想到的。 这次研究活动真是让我们大开眼界，受益匪浅！我们在认真阅读资料查找“孝的起源”时还发现一个有趣的现象： 孝和“效”同音，“效”就是效仿，尊重长辈的意愿，效仿尊重长辈也是 一种孝的体现。孝和“笑”也同音，如果我们做的事情能够让父母开心， 也就是对爸爸妈妈最好的孝顺了。后来我们也把想法和其它同学交流
5、，我 爸妈晓得之后直夸我有思想，我可高兴了的！言归正传，孝是从何而来的呢？据史书记载：孝的观念很早就出现 于西周时代。据说乌鸦是一种最懂得孝敬母亲的鸟，当老乌鸦年老体弱不 能觅食时，子女就衔回食物，嘴对嘴地喂到母亲的口中，不厌其烦，一直到老乌鸦临终为止。看到这个内容，我和姐姐展开了讨论，并最终形成了 自己的研究发现：人类的“孝”起源于和动物“反哺本能”有很大关系。 孝是舜的美德之首，舜是 24 孝之首。舜幼年丧母，饱尝悲凉，父亲续弦， 娶下一刁蛮歹妇，后因继母生下一子一女，更加视舜为异己，对舜棍棒相 加，百般虐待，舜虽是食不果腹，衣不遮体，皮肉之伤，新旧附加，但确 依然是以来顺受， 孝悌为先，
6、 呵护弟妹， 以德报怨！ 在这样的恶劣环境下， 舜却表现出了非凡的品德，舜的孝顺更是感动了我们每一个人。当其他同学把这些告诉我们的时候，我们除了惊讶更有一份感动， 舜在那样的环境下都能孝悌为先，我们呢？其实在我们古代和现代也有很 多这样的故事。 于是我们认识了春秋时啮指痛心的曾参， 百里负米的仲由， 东汉时卖身葬父的董永，更有我们伟大领袖毛主席深情祭母，泪洒心中； 人民的好儿子孔繁森为了党的事业忠孝不能两全，临走时，对他满头白发 的母亲含泪说： “不行啊，娘，咱是党的人。” 普通湖北农民刘青枝“一 女养八老”演绎现代“孝子”传奇。这一个个真实的的事例，让我们充分 体会到孝道在当代的传承，我们也
7、坚信，不管到了任何时候，孝都是一道 美丽的风景。的确被他们的故事感动，我们是调查研究小组的成员。我一共去了 三个不同地方。起初进行了调查问卷，刚才在开题时已经介绍过，不再叙 述。我还采访了教师、家长等，不过起初我都很不好意思。后来还是 在爸妈的鼓励下，我们注意了礼仪、语气等，也锻炼了我们的口头表达能 力。还邀请每一位受访者填写孝心寄语，得到了教师和家长的好评。这就 是我们组设计的采访记录，活动后期我们还开展了感恩的心主题班会，一 起在爱心树下感受父母的辛劳，一起在感恩的心中品味孝道。 我也是唯一的成员，不过我们走上街头，寻找现实生活中的孝。起初，我 们拿起照相机走上街头时，不知从何下手，白白浪
8、费了一个上午的时间。 于是我们回来又去请教闫老师，怎样捕捉生活中的镜头。于是就有了现在 的感动瞬间：（出示照片）这个阿姨，陪着老奶奶走了好长的一段路，发 现阿姨一直在和奶奶说话，很温馨，双手紧紧搀扶着老人。我们为了不引 起他们的注意，我们只好照到了他们的背面，我们给它取名为背影。 但同样让我们的心里暖暖的。这一张是我的得意之作，这张照片体现了 3 代人之间深深地爱！ 年轻妈妈的左手拽着小儿子的衣袖，右手却紧紧搀扶着妈妈的胳膊；老人 的右手紧紧握着小孙子的手，左手却和女儿的手仅仅相依！这个场景真是 太令我感动了。看着看着我都忘记了摁下快门，还是同伴提醒我，于是就 有了这个感动瞬间，这一张也成了我
9、我们组的得意作品。当然照完后我才 发现，只顾摁快门，忽略了取景，还照进了周围的人，中间的祖孙 3 人不 够突出。就在我们在吸取摄影的教训的时候，猛然间，我们却又发现了什 么。大家看，一家三口前后各有一位白发苍苍的老人，他们看上去确实很 孤单，和这一家三口形成多么鲜明的对比啊！因此我们号召：作为子女， 应该多陪陪老人，常回家看看，就像那首歌唱的：找点时间，找点空闲， 带着孩子常回家看看刚才的系列活动都是我分不同时间段进行的，而本次活动的第三部分实践操作部分则是由我们全班曾经参与的。临近母亲节我们进行了妈妈节日快乐的贺卡评比，最终在全校 37 个班级的评比中，我班的 贺卡质量最高，被登在了报纸醒目
10、位置。这给我们每一个人极大地鼓励。 我们还进行了我为妈妈洗脚感恩活动、“我手绘我心”手抄报制作、 “菁情于孝”孝心征文、父母感言、孝心卡、孝名言书签、贺卡制作等丰 富的活动。其中，让我们感受最深的还是我为妈妈洗脚这个活动。起初设 计时，是由一个女生提议的， 但是很多男生不好意思， 出现了反对的声音 于是小组又发挥了它的力量，每个小组选派有能力的同学进行疏通，最终 全班同学都参与了这次活动。我也是其中一员，当我轻轻揉着妈妈的脚， 心里的确有着说不出的滋味。妈妈最后笑了，说：“女儿长大了”。那一 刻，我突然有种想哭的冲动，我没有做什么，妈妈确说出了这样的话，也 通过这次活动，让我们深深体会到了对父
11、母做的真是太少了，以后要更多 的为父母尽孝心。除了洗脚，还有很多同学做了家务事、为妈妈端茶敬献 爱心，还把校本课上学的亲手制作的馒头给妈妈吃，妈妈可高兴了。还用 手中的笔画出了对妈妈的爱，用巧手制作了孝心卡、贺卡等。我们还评选 出了一、二等奖，调动了大家的积极性。的确是，一次洗脚，制作也许并不能完全体现我们的孝心，但是 却让我们受到了深深地震撼，当我们抚摸着父母的脚的时候，当我们认真 为妈妈写一句话时，才发现平时对于他们的关怀真是太少了。其实父母并 不会要求我们什么，每天都健健康康的也许就是父母最希望的了。所以孝 道并不一定是外在的行动，孝道贵在心中孝。所以今天我们要说：谢谢您妈妈，谢谢您爸爸！ 这一声声呼唤是我们对您孝的表达，也许还略显稚嫩浮夸;但请相信我们的心中早已种下孝的爱心之花 ; 所有的爱说不尽、道不完 ; 所有的恩情我们将永记心间。我会以最大的努力去回报这一切！ 而我们大家也就只有这种方式能够最慰藉家长的心灵，传承孝文化，传承 孝道！关于孝文化调查综合实践汇报到此结束，谢谢大家！（敬礼）2011年 8 月 20 日