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1、精品资源伴你教语文大家都快乐教学实录一、猜谜导入，激发兴趣师：小朋友们都喜欢猜谜语，对吗？（对）师：想不想和老师玩猜字谜的游戏？（想）生：“一滴雨点落在工厂上”是个什么字？（生面有难色）师（出示用彩色纸剪贴成一束气球状的字卡并提示）：可以从字卡里找字。生：是“广”字。师：你真聪明，找得真快。师：继续听好，“分开双手”，谁来猜？生：是“掰”字。师：真能干！第三个谜语“一个人站在两人头上”。生（抢说）：是“众”字。师（指字卡）：小朋友们发现了吗？其实这些字都是我们在上节课学的生字，现在请大 家再认读一遍。师：小朋友们字认得不错，相信你们会把课文读得更好。 这节课，我们继续学习一一（指 课题）生（齐
2、读）：大家都快乐。二、品读悟情，理解课文师：你们声音真响亮。老师也很喜欢读书，听老师把课文读一读，想一想儿歌写了哪些“快乐”？师：听了老师的朗读，谁知道儿歌写了哪几种“快乐”？（生迟疑）师：（引导）第一种是“一个人玩”的“快乐”，第二种是“两个人玩”的一一生：快乐。师：第三种是一一生：“三个人玩”的“快乐”。师：第四种呢？生：“许多人玩”的“快乐”。（板书略）1 .学习第一小节。师：我们先来看看“一个人玩的快乐”。请一个同学读第一小节。 读的时候要读准字音,读通句子。（一生读）师：下面，大家自己把这一节读一读，读完后先想一想，“一个人玩的时候，还可以玩什么？”然后跟同桌说一说。（学生自读自说）
3、师：谁来说，有与课文不同的玩法，老师就把它填在小诗歌里。（出示儿歌格式）（生：画图画；附：小创作：一个人玩，挺快乐静悄悄的，独自一个正好、还可以、生：读书；生：看电视；生：堆积木）师：这是一首多美的小诗啊！那是我们一起创作的，让我们一起快乐地读一读。（师生齐读）师：谁能把课文第一行句子读好。 自己练习一下，体会一下哪个字最能说明独处的快乐。（学生练习朗读，个别读；强调“挺”字要读重一点，学生未能读好，师读，让学生体会。 一生试读，强调了 “挺快乐”。）师：读得好！如果能把“快乐”写在脸上就更好了，能给同学们做个快乐的表情 吗？（生面露微笑）师：请再读一读，读到“快乐”的时候，露一下你可爱的笑容
4、。（生读得声情并茂）2 .学习第二、三、四小节。（1）读懂内容。师：两个人、三个人、许多人玩又有哪些玩法，又是怎样的快乐呢？从第二、三、四小 节中选择自己喜欢的小节读一读，再找你的好朋友读一读，比比谁读得好。也可以演一演文中的玩法，还可以模仿儿歌在练习卡上“填词”搞小创作，但是一定要把要学的那个小节读熟。（生自读，师巡视，交流，请个别学生展示“小创作”。）创作一创作二创作三 两个人玩，真快乐三个人玩，很快乐许多人玩，最快乐 有些事儿，要两个人做三人成众，玩法多,?, , ,人人想出新玩法， 悄悄话一起说。,。 大家都快乐（2）朗读练习。看谁读得最好？先练习一下,师：下面我想让大家从这几节诗中选
5、自己喜欢的句子来读, 想想应带着怎样的感情去读。生：人人想出新玩法，大家都快乐。师：谁来评一评。生：我觉得她读得很有感情。师：能具体一些吗？她把什么样的感情读出来了？生：她把快乐的感情读出来了。师：你评得真好，你能读好吗？试一试。（生读）师：谁还喜欢别的句子？生：许多人玩，最快乐。师：读得真好。你是怎么读好它的？生：我把 最”字读得重些，并且加上了表情来读。师：你真会读。谁喜欢不同的句子？生：（读）跳皮筋，掰手腕，过家家，学唱歌。（生边摆头边有节奏地读）师：大家看她，读得多起劲，是不是想到玩的，就乐了。（众笑）师：大家一起学学她。（众边读边摆头）师：儿歌中每一小节的第一行句子都提到快乐”。师：
6、第一小节第一句是 一一生：一个人玩挺快乐。（板书 挺”）师：第二小节第一句是 一一生：两个人玩，真快乐。（板书 真”）师：第三小节第一句是 一一生：三个人玩，很快乐。（板书 很”）师：第四小节第一句呢？生：许多人玩，最快乐。（板书 最”）师（从下到上指板书）：大家看，这四句诗放在一起，我们怎样才能读好它呢？（重点 指导读好 挺"、真"、很“、最"四个快乐，读出层次感）师：谁来试试。（生读）师：能读出层次感，要是表情也一次比一次高兴起来，甚至加上动作来表达情感那更好了，行吗？（师示范加上动作、表情读一一生加动作、表情读一一全班加动作、表情读）（附动作说明：直立，右手
7、放在胸部上方表示挺快乐”；以右手向上向外打开的动作表示 真快乐”；右手打开到水平方向表示很快乐”；双手由内向上往外打开并作跳跃状为最快乐”。）（3）说话练习。师：同学们把 挺“、真"、很"、最”的感情都读出来了，那能不能用上它们说句子呢， 请看练习。读书读得挺好，读得真好， 读书读得很好， 读书读得最好。我挺喜欢 花，我真喜欢 花，我很喜欢 花，我最喜欢 花。我很喜欢 ,我最喜欢 。（生说句子） 师：你们真会说，实在顶呱呱。（4）回读全文。师：现在老师手里有几张图片，看谁能找到和图片相应的小节读一读。（打乱插图出现的次序让学生找相应的小节读）师：请同学们看插图读课文，边读边
8、想像。（生读）师：谁认为自己读书读得最好？（生自荐）师：请你读课文第一小节。（生读）师：请你再请一位同学一起读第二小节。（生生读）师：（指生）你再请另个同学和你们一起读第三小节。（生生生读）师：好，全班一起读最后一小节。三、参与活动，体验快乐师：小朋友们，现在我们来做游戏，好不好 ？（好）师：先听老师说游戏规则：小朋友可以自己玩，也可以是两个人、三个人或许多人一起玩。想玩什么花样就玩什么， 要注意安全。以哨子的响声为结束信号，明白了吗？（明白了）师：自由活动开始。（老师随机进行现场采访：你们多少个人玩？玩什么？感觉怎么样？）师（吹哨）：活动结束。师：我想了解一下你们都是怎么玩的？刚才玩的过程中
9、，选择自己玩的请举手。（几个）选择两个人玩的请举手。（约三分之二）选择三个人玩、许多人玩的请举手。（约三分之一）师：看来，同学们都挺会玩，也有自己的主张，老师这里还有一首快乐儿歌，谁能给它 配词配动作。（播放 VCD说哈罗。师边听边悄然示范。）歌词：你很高兴，你就说哈罗，配词、配动作：哈罗你很高兴，你就拍拍手。拍拍手你很高兴，你就吹口哨。吹哨你很高兴，你就哈哈笑。哈哈笑（让生自己表演；让生生表演；老师加入一起表演；全班一起表演。） 四、深化认识，解决生活问题师：小朋友们，现在你觉得是一个人玩最快乐，还是两个人、三个人、许多人玩最快乐？（大部分学生体会到“许多人玩最快乐”，一学生坚持“一个人玩最快乐”。）师：看来，你是个独立性很强的孩子，很会独处。师：老师最近遇到一些不开心的事，谁有办法让老师快乐起来。生：-听音乐。-找朋友聊天。-到公园玩。-找许多人来玩。师：小朋友们的主意真好， 当你也像老师一样遇到不开心的事，你也有办法让自己快乐起来吗？生（自信地）：有。师：看来，大家都是快乐的小天使，让我们也给板书画一张笑脸吧！看老师变魔术了。（画简笔画）师（从下到上指板书）：好，大家一起读读板书。（生齐读板书）下课。欢下载