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1、12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。E以公允价值进行后续计量的投资性房地产持有期间公允价值发生变动Were you at home yesterday教学设计答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。泸县云锦镇石马中心小学校 张言答题要点 DIC的
2、发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。10、系统的可靠性一般是用 来描述。2、MIS系统设计的内容： 新系统总体结构框架设计，代码设计，数据库设计，输入/输出设计，处理流程设计及模块功能设计。课 题Module6 Unit1 Were you at home yesterday？教 学 目 标掌握重点词汇：yesterday,out,well,tha
3、nks,sun,lesson学习重点句型：Were you at home yesterday? 及其回答：Yes, I was./No, I wasnt.教 学 重 点学习重点句型：Were you at home yesterday? 及其回答：Yes, I was./No, I wasnt.能够对过去发生的事情进行提问并回答。教 学 难 点能够对过去发生的事情进行提问并回答教 学 准 备电子白板、单词卡片教 学 方 法预设讲授法、讨论法、练习巩固法、讲演结合法教 学 过 程备 注Step 1 ：Greetings1.请学生打着拍子说一说上一模块所学的韵句。2.SB Unit 1 活动1的
4、图片，请学生看图。教师对学生说：“大家想知道途中的小男孩昨天都去了哪里吗？Lets have a look.3. 播放活动1动画，请全班进行小组跟读、个人跟读。然后请学生两人一组边拍手边说韵句。4. 使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习yesterday, out, 并对yesterday进行训练，。Step 2 ReviewStep3:New lesson(1) lead in and new words(2) new sentences1. 播放SB Unit 1活动2 录音，请学生完整的听整个对话。教师告诉学生，课文展现的是Tom如何处于合理的原因及目的，运用was, were对过去的
5、事或人的特征或状态进行提问。2. 再次播放录音，请学生进一步理解课文。3. 播放第三遍录音，请学生逐图跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读。告诉学生一般疑问句要用升调，鼓励学生模仿录音的语音语调。4. 跟读过程中，使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习well, thanks, sun, lesson， 并对这四个词进行运用训练。5. 学生两人一组分角色朗读课文，可以请机组学生到教师前面进行表演。6. 学生看图复述课文，注意语音语调。Step4:Practice1. 完成SB Unit 1活动3.(1)Listen to the tape and look at the
6、pictures.(2)Listen and repeat.跟读过程中提醒学生注意模仿语音语调。2. 完成 SB Unit 1 活动4.学生两人一组，模仿示例，根据实际情况回答。Step5：SummaryStep6: Homework T: Class beginsT: Good morning, boys and girlsReview the main knowledge of last lessonYesterday was Sunday. (讲授yesterday）Now who can tell me what did you do yesterday?Oh, you werent
7、at home, you were out. (讲授out)Let me guess where were you yesterday ?Were you at the zoo?Were you at the park?老师出示一些时间，地点。如：school，cinema，park，supermarket。并创设情境，让学生与同桌之间互相询问彼此过去发生的事情。询问某人过去在某地的句型及其答语：Were you +在某地+过去某个时间？回答：Yes, I was./No, I was. S: stand upGood morning Vivid.(每日一句)Answer the questi
8、onsSs:yesterday(升调降调读）S1:I wasnt at home.Ss:outS1:No,I wasnt(引导学生说出回答）S1:Yes, I was. (引导学生说出回答）S1:Were you athomeyesterday? S2: No,I werent.利用游戏操练句型，用游戏来激发学生自主学习的意识，培养学生小组合作能力，指导学生综合运用语言的能力板书设计：贷：以前年度损益调整营业成本 600Module6 Unit1Were you at home yesterday？ Yes, I was. /No, I wasnt应付债券利息调整 600万元(2)根据资料(2)，判断甲公司202年5月1日将部分住房抵押贷款转移的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。教学后记： 小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培养创新能力。在今后的英语教学中，我要注意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式