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1、学习必备欢迎下载两份教学设计成果评价量表的比较量表一量表二优点完整规范，内容详细操作性强，简洁明了缺点比较繁琐分配不够合理适用领域适用范围广具有丰富经验的教师选择这个量表的原因第一个，操作起来更正式，适用范围广学习必备欢迎下载教学设计成果评价量表学校课程内容评价的维度课题概述（ 5分）教学思想（10分）学习目标教学分析设计（10分）方案（ 60分）学习者特征分析（ 5分）教学过程设计（20分）设计教师时间标准 1标准 2标准 3得分优（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）对教材版本、 学科、年级、课时安排有清晰的说明；能够说明课的基本情况， 以及对学习内容和本节课的价值及重要性课的意
2、图陈述不力，繁琐介绍清晰优（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）体现了教师主导学生主体的教学思想；在一定程度上体现了先进的教学思想没有体现尊重学生差异；教学思想或比较陈旧体现学科教学的先进思想优（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）与学习课题相关；与学习课题相关；与课程整体学习目标一致， 体现知识与与学段学习目标基本一致，体技能、过程与方法、 情感态度与价值观现知识与技能、过程与方法、目标空洞，和学习三维目标；主题相关性不大，情感态度与价值观三维目标；符合年段特征；与学段学习总目标能体现学生综合能力尤其是体现对学生综合能力尤其是创造性思不一致问题解决能力的培养；维能力、
3、解决问题能力的培养；目标阐述比较清楚、具体目标阐述清楚、具体，可评价优（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等；信息或表述不清楚列出部分学生的特征信息或缺少许多对学习者的兴趣、 动机等有适当的介绍优（ 1620 分）良（ 1015 分）一般（ 010 分）设计合理的教学任务和教学策略；教学策略与目标基本统一，围教学策略目标与总教学策略内容和形式丰富丰富、多样，绕总体目标的实现展开；目标多处不一致，便于发展学生的多种智能，体现自主、教学策略内容和形式丰富、多不能有效实现总目合作、探究的学习方式；样，便于发展学生的多种智标，形
4、式单一，任各教学环节的操作描述具体，有清晰的能；务描述和对师生、目标说明；教学策略要求明确， 对师生的支持的要求不清各教学策略体现了学习者特征，有利于要求比较具体、可操作性较楚，缺乏层次性和教学目标的落实；强；差异性学习必备欢迎下载教学评价（ 5分）学习环境和支持说明（ 5分）活动设计具有层次性， 体现对学生不同阶段的能力要求， 尊重学生之间的差异性；优（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）设计可操作的评价方式；未提供教学评价，提供了教学评价， 且清晰明了或采取的评价方式体现形成性评价和过程性评价的观点；不当优（4分）良（3分）一般（ 02 分）清楚地说明课题学习所需的资源（人能够说
5、明课题学习所需的资力、信息资源、工具等）的支持，以及源（人力、信息资源、工具等）陈述不力，繁琐学习环境的支持，以及学习环境资源内容（30教学分）资源（ 40分）技术实现（10分）优（ 2430 分）良（ 1523 分）一般（ 014 分）针对教学现状和学习目标， 选择合适的教学媒体；未考虑多种教学媒表现形式合理， 简洁明了、 具有很强的综合考虑各种教学媒体， 选择体的组合；表现力；媒体选用形式不合适的媒体组合；能支持学生的探究（资源要以多媒体、当；表现形式基本合理， 简洁明了超链接方式，工具要便于学生自主操大量资源与主题相与主题相关；作）；关性不大或内容比表现形式合理， 基本符合学习技术表现形
6、式合理， 符合学习者的年龄较少，无法支持整者的年龄特征和学科特点；特征和学科特点；课的学习；无效信息和无关内容不多；没有无效信息或无关内容， 没有不当的资料没有经过精心技术的优势明显， 预设资源比表现手段；的加工，有很多无较丰富，相关资源提供了网站能充分体现技术的优势， 综合多种媒体关信息或无关内链接；的优势；容；尊重知识产权， 说明资源来源根据学生的特点、 任务的特点， 既有预表现形式不当，不和出处设资源，又有相关资源 （提供网址链接利于学生探究；和参考书目）和泛在资源；多处资料没有出处尊重知识产权，说明资源来源和出处优（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）导航清晰；导航比较清晰
7、；导航混乱，图形模无错误连接；无错误连接；糊，错误连接较多图文清晰；图文比较清晰；评价人总分学习必备欢迎下载教学设计成果评价量表（一）学校设计教师时间课程内容评价的维度课题概述（ 5分）教学思想（10分）学习目标分析教学（10设计分）方案（ 60分）学习者特标准 1标准 2标准 3得分优（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）对教材版本、 学科、年级、课时安排有清晰的说明；能够说明课的基本情况， 以及对学习内容和本节课的价值及重要性课的意图陈述不力，繁琐介绍清晰优（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）体现了教师主导学生主体的教学思想；在一定程度上体现了先进的教学思想没有体现
8、尊重学生差异；教学思想或比较陈旧体现学科教学的先进思想优（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）与学习课题相关；与学习课题相关；与课程整体学习目标一致， 体现知识与与学段学习目标基本一致，体技能、过程与方法、 情感态度与价值观现知识与技能、过程与方法、目标空洞，和学习三维目标；主题相关性不大，情感态度与价值观三维目标；符合年段特征；与学段学习总目标能体现学生综合能力尤其是体现对学生综合能力尤其是创造性思不一致问题解决能力的培养；维能力、解决问题能力的培养；目标阐述比较清楚、具体目标阐述清楚、具体，可评价优（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）征分详细列出学生所具备的认知能力
9、、 信息信息或表述不清楚析技术技能、情感态度和学习基础等；列出部分学生的特征信息或缺少许多（ 5对学习者的兴趣、 动机等有适当的介绍分）优（ 1620 分）良（ 1015 分）一般（ 010 分）设计合理的教学任务和教学策略；教学策略内容和形式丰富丰富、多样，教学策略与目标基本统一，围教学策略目标与总教学便于发展学生的多种智能，体现自主、绕总体目标的实现展开；目标多处不一致，过程合作、探究的学习方式；教学策略内容和形式丰富、多不能有效实现总目设计各教学环节的操作描述具体，有清晰的样，便于发展学生的多种智标，形式单一，任（20目标说明；能；务描述和对师生、分）各教学策略体现了学习者特征，有利于教
10、学策略要求明确， 对师生的支持的要求不清教学目标的落实；要求比较具体、可操作性较楚，缺乏层次性和活动设计具有层次性， 体现对学生不同强；差异性阶段的能力要求， 尊重学生之间的差异学习必备欢迎下载教学评价（ 5分）学习环境和支持说明（ 5分）性；优（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）设计可操作的评价方式；未提供教学评价，提供了教学评价， 且清晰明了或采取的评价方式体现形成性评价和过程性评价的观点；不当优（4分）良（3分）一般（ 02 分）清楚地说明课题学习所需的资源（人能够说明课题学习所需的资力、信息资源、工具等）的支持，以及源（人力、信息资源、工具等）陈述不力，繁琐学习环境的支持，
11、以及学习环境资源内容（30教学分）资源（ 40分）技术实现（10分）评价人优（ 2430 分）良（ 1523 分）一般（ 014 分）针对教学现状和学习目标， 选择合适的教学媒体；未考虑多种教学媒表现形式合理， 简洁明了、 具有很强的综合考虑各种教学媒体， 选择体的组合；表现力；媒体选用形式不合适的媒体组合；能支持学生的探究（资源要以多媒体、当；表现形式基本合理， 简洁明了超链接方式，工具要便于学生自主操大量资源与主题相与主题相关；作）；关性不大或内容比表现形式合理， 基本符合学习技术表现形式合理， 符合学习者的年龄较少，无法支持整者的年龄特征和学科特点；特征和学科特点；课的学习；无效信息和无
12、关内容不多；没有无效信息或无关内容， 没有不当的资料没有经过精心技术的优势明显， 预设资源比表现手段；的加工，有很多无较丰富，相关资源提供了网站能充分体现技术的优势， 综合多种媒体关信息或无关内链接；的优势；容；尊重知识产权， 说明资源来源根据学生的特点、 任务的特点， 既有预表现形式不当，不和出处设资源，又有相关资源 （提供网址链接利于学生探究；和参考书目）和泛在资源；多处资料没有出处尊重知识产权，说明资源来源和出处优（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）导航清晰；导航比较清晰；导航混乱，图形模无错误连接；无错误连接；糊，错误连接较多图文清晰；图文比较清晰；总分学习必备欢迎下载教
13、学设计评价表（二）教师 _课题 _评价项目评 价内 容得及权重分教学10依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。目标目标设置准确、合理，可测性强，有层次。教学5把握准确，切合学生实际。重点教学5依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。难点教学5准备充分，教具、设备、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。准备教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。（ 5 分）创设一定的教学情境。（ 5 分）教学活动围绕教学目标， 引导学生进行自主、 合作、探究学习。（10教学50分）过程突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。（10 分）强调学生的主体和教师的主导。（10 分）时间分配合理，各教学环节衔接自然。（ 5 分）有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间。（5 分）依据课程标准和考试说明的相关要求设计训练题。(2 分)当堂5难度和题量适中，要求明确。 (1 分)训练有针对性、层次性和实践性， 注重知识的内化和能力的培养。 (1 分)有趣味，有一定的创新。 (1 分 )板书5言简意赅，表述准确；重点突出， 鲜明直观； 思路明晰，条理清楚；设计体现本节课所学知识的内在逻辑联系。最后总得分 _评价人 _