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1、第 1 页 20XX 年班主任工作经验总结范文1 特征码 SjevqHadwmsbsgUwUTfA 时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作 作如下总结。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中 的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、 鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营 造一个温馨的班级的呢？ 1、 “偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集 体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多 的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的 气氛，让他们体验集体的温
2、暖和同学间的友谊，让他们感受到 自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理， 第 2 页 让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋 洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。 他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一 大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻 的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一 次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家 都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋” ，当着他 的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑， 如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他
3、完成作业 后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。 ”这令他感到 很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮 助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。 这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他 喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为 转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争 取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往 容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的 第 3 页 隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒 他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的
4、人，向上的人。 优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心 理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中， 严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定 的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像 后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希 望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们 的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始 终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他 学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便 头头是道，我
5、就让他当“花卉栽培员” 。在他的精心护理下，如 今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。 二、实施自我管理，培养管理能力。 第 4 页 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素 调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此， 我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让 每个学生都有机会上岗“施政” ，有服务同学、锻炼自己、表现 自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据 班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟 上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德 向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断 成长。 1
6、、建立值日班长制。 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责， 常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督 促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部 的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的 才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部。 为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信 “我能行” 。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部 第 5 页 定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我 推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委 会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又
7、有利于学生 干部摆正个人 和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职 责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等 各方面的工作，并记录工作情况。 3、事事落实到个人。 R 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身 的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学 生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作， 人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少 的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有 事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任 务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中 找到自己的“位置”
8、 ，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意 第 6 页 识。 走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴 物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学 生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想： 这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好， 因为那是他们的杰作。 三、建立竞争机制，形成竞争氛围。 让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要 途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识， 培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使 学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制， 创造竞争气氛。 1、人人都有一个竞争对
9、手 每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性， 稍作调整） 。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字， 竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁 输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激 第 7 页 励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫 不及待地来问我分数，当他知道他考了 67 分，而他的对手徐李 刚考了 63 分，比他低 4 分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑 边喊：“徐李刚，你得送我一匹马”没过几天，他又来找 我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了徐李刚。通过这 样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直 追，进步
10、也较快。 2、组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一” ， “最 佳表现小组” 、 “富有挑战小组” 、 “最佳合作小组”等，分别对 得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励， 鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出 响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、 你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、 生动、活泼地发展。 四、塑造自身形象，赢得学生信赖。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。 ”因此我努力做到以下两点： 第 8 页 1、好学上进，不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事 业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响， 从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加 中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢 上课，喜欢学习。 2、尊重学生，不远离学生。 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。 ”我努力做 到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生 的基础上严格要求的。 班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种 耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘 属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。