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1、2、 1 获取信息的过程与方法一、教材分析本节是广东省信息技术 信息技术基础 教材第二章第 1 节的内容， 要求通过本节学习 后，学生遇到问题或课题研究时，能先从问题或课题开始，分析信息需求，确定信息来源， 能选择适当的方法来获取信息。二、学情分析高一学生， 已经具有一定的获取信息的使用经验， 但在获取信息活动中存在一些不规范 的意识和行为，如：采集信息无目的性，获取的信息与主题相差甚远，信息来源比较单一， 采集到的信息说服力不足，信息保存比较零散杂乱等等。教学中，学生通过阅读课本、参考案例、合作体验，理解信息获取的思想和价值，养成 规范分析问题及对信息进行有效组织的良好素养。三、教学目标1、
2、知识与技能：(1) 了解信息来源的一般分类。(2) 学会根据需求选择信息来源。(3) 掌握信息获取的途径和方法。2、过程与方法：(1) 体验信息获取的过程。(2) 能分析信息来源的多样性及其原因。(3) 能根据实际工作中信息需求(内容、类型等)，讨论获取信息的过程，总结一般规 律。(4) 能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的 实际问题。3、情感态度与价值观：(1) 能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。(2) 能对信息获取效率进行关注。(3) 养成规范分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。四、教学重点难点1、重点：(1) 知道信
3、息来源的多样性及其实际意义(2) 能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。(3) 能利用信息采集卡进行信息的有效组织和整理。2、难点： 能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织和整理。五、设计理念：1、“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务” 情境中，通过完成任务来学习知识，获得技能、形成能力，内化伦理。2、“基于问题的学习”是指学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过学生以小组合作的形式共同解决复杂、 实际的或真实性的问题， 来学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。六、教学过程：教学环节教师
4、活动学生活动设计意图一、引入案例：学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明” 的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集 大量的资料，如何进行资料 的搜集呢？现在请同学们通过观摩光盘里的电子作品爱鸟报，分析里面收集了哪些方面的信息？从那 里可以获得这些信息？学生观摩 电子作品爱鸟 报，并进 行讨论和 交流，听取老师 的解析，掌 握从实践 中获取信 息的过程 及操作步 骤。二、探究 活动1:如 何确定信 息需求？1、确定信息需求教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡 导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析 问题，从中确定信息需求的过程：1）制定信息需求内容大纲；2 ）确定成果目
5、标形式及所需载体类型；3 ）列出需求清单；参见 P19表2-1。学生根据 教师的指 导和阅读 教材了解 信息需求 的过程，并 根据案例 或重新设 置主题，列 出信息需 求清单。通过案例 剖析帮助 学生加深 理解获取 信息的过 程与方法三、探究 活动2：可 从什么地 方获取信 息2、确定信息来源教师指导学生通过分析教材提供的资料，了 解信息的几种来源。学生根据 自己列出 的信息需 求清单说 明主要可 以从什么 来源获取 信息。来源示 例媒体报纸书刊广播电视音像制品网络他人老师父母同学朋友专业人员事物本身动物山河风雨表情行为化学反应 活动过程事件现场3、采集信息1）根据信息的不同来源，有不同的信息
6、采集 方法。指导学生阅读P20的表2- 2“采集信息的方法” 了解采集信息的一些方法。四、探究 活动3:如 何采集信 息？信息来源示 例媒体阅读书刊收听广播收看电视检索光盘观看电子音像制品搜索网页他人听讲座请教专家讨论网上交流冋卷调查事物本身观察实验调查体验2）采集信息的工具。在信息社会中采集信息 的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表 2-3列出了一些 工具，学 生可从表中进行了解。五、探究 活动4:怎 么保存信 息？4、保存信息1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息 整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方 法，填写“信息采集卡”（见 P21表2-4 ）
7、。2 ）将信息保存在计算机中。计算机处理信息的能力非常大，而信息在计 算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。信息在计算机中保存可以使用文件系统提供 的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的 信息进行存储。六、总结 及课后练 习总结：本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程 是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储 信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具， 并学会如何将信息进行分1、阅读表2 -2，在老师 的指导下掌握采集 信息的方 法。2、学生进 行交流，谈 谈从图书 馆获取信 息
8、的方法 和过程。3、谈谈自 己在采集 信息方面 的经验。4、学生交 流对信息 采集工具 的认识和 了解。1、学生学 会整理信 息，并分类 保存，学会 制作“信息 采集卡”。2、学生采用 两种以上 的工具采 集不同类 型的信息 并让他们 保存在计 算机中。学生利用 两周时间， 运用接下 来两个课 时学习的类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。以设计一个旅行计划为主题，布置学生运用本节知识完成课后练习：各小组搜集与所选主线路相关的 信息，并整理、保存。网上信息 搜索的知 识,及课后 利用图书 馆、实地考 察等方法 完成信息 需求清单 和信息采 集卡，并将 搜集到的 信息保存 到计算机 中。七、教学反思本教学设计以获取信息的过程为主线，在案例分析过程中，以提问的方式让学生参与 讨论与探究，重点引导学生在实际问题中分析信息需求，提高学生获取信息的能力