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1、李埝中学工会委员会留守儿童管理制度0 一二年三月李埝中学留守儿童教育管理制度 农村留守儿童的受教育情况一直都是我县教育部门关注的重点， 而这些留守儿童正处于人生关键时期， 由于父母长期不在身边， 这些 孩子往往感到“情感缺失” 、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思 想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了父母情感上的关注 和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思 想道德教育上出现缺失。 而我校就是一所农村学校， 一直贯切落实上 级部门的方针， 同时对于村上的留守儿童我校一直非常重视， 建立了 一系列措施：1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行 全面
2、登记， 了解和掌握留守儿童基本情况， 以利于对留守儿童开展有 针对性的管理和教育。2 、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时 监护人通报留守儿童在校学习、 生活、品德和心理健康等方面的情况， 提出留守儿童管理教育的针对性建议。 班主任每学期要对全班每位留 守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。3 、建立留守儿童情况报告制度， 对带有普遍性和典型性的问题 及时报告上级教育主管部门。4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之 间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守 儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。5 、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组 织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、 心理健康教育活 动、文体活动、 法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交 流沟通、 师生间的关爱互动、 社会环境人际交往等搭建健康和谐的情 感交流平台。6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三 位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。李埝中学工会 2012年3月